全面推动素质教育，切实强化师德教育。教师的职业是神圣的，担当着培育、教育下一代人的艰难沉重的义务，教师用知识的力气去鼓励 学生求知的愿望 ，以严爱之心架起师生之间友情 的桥梁。江泽民同道在《对于教育问题的谈话》中指出：老师作为“人类灵魂的工程师”，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。这体现了党和国度对教师的基础要求。我国规范现时代中小学教师职业道德有以下几方面：依法执教；爱岗敬业,伤感语录；热爱学生；谨严治学；团结合作；廉明从教；为人师表。
但假使教师的人格品格、学识不高，缺少从事先生职业所必备的遵守职业道德、行动标准的自发性，试问：他将如何去实行他的本分，实现他的使命呢？这正如陶行知先生所说：“道德，是做人的基本，根本一坏，纵然你有一些学识和本事也无其用途。”由此可见，师德是破教之本，正由于教师职业存在的特别性跟教师使命具备的特定性，所以时期与社会对教师职业道德请求水准高于其余行业。教师在学生心目中，是常识的化身，是智慧 的源泉，是道德的典型，是人格的榜样，是进步思惟 文明的传布者，是莘莘学子人生 牢靠的引路人。因而，教师以德立教以身示教，与时代同步，铸造不朽师魂！
老师的职业道德，应是集国民的思维 、政治、法纪、道德等方面的精良素质在教导教养运动中的同一集中的详细表示。演绎起来，重要体当初以下多少点：
第一要酷爱教育事业
教师的道德是教师的灵魂，师德是教师职业幻想 的翅膀，教师的工作是神圣的，也是艰难的，教书育人须要情感 、时光 、精神乃至全体血汗的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基本的。“育苗有志散逸少，润物无声辛苦多”。一个热爱教育事业 的人，是要甘于寂寞，甘于辛劳的。这是师德的重要前提。

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