重在举动

感恩教育是学校德育教育的一个主要内容，对父母、老师常怀感恩之心是作为一位学生的基础请求。但当初的学生做的很不够。作为班主任的必定要器重对学生进行感恩教导。

今天中午我与平常一样看了一会儿书，就在椅子上打个盹。在模模糊糊中我听得手机响了，一看是个生疏的号码，接通当前传出：“王老师吗？我是启文的。他打电话叫我来不知是什么事啊？我在本地做事，不能赶回来，请你帮忙问问。”我立刻说：“我不知道啊，没关系焦急，我来问他一下。”

我把启文叫到了我的身边，问：“你爸爸说，老师找他有事。是哪个老师要找他啊？&rdquo,修辞手法;他低着头，站在我的旁边。我就低声有问了多少遍，他才说：“是英语老师要我打电话要爸爸来学校。”（ ）我感到有些奇异，由于英语老师一位深受学生爱好的老师，对学生很有耐烦的，是什么事导致她这么赌气呢？我问：“英语老师为什么要你给爸爸打电话啊？”他说：“英语老师问我爸妈的诞辰，我不晓得她就叫到给爸爸打电话。”

我想英语老师相对不会因为这么点小事，就要启文给爸爸打电话的。我接着问：“是不是只有你不知道父母的生日啊？”他说：“不是的，班上还有良多的。”我再问起因时，他就想哭了，我说：“不要紧，我保障不批驳你。”他才哭咽的说：“英语课上，我读一段文章是对的，英语老师说我读错的。”我说：“这个问题我再考察，现在你先想给你爸爸打电话，问他们的生日。”

我把启文叫到了办公室，用本人的手机拨通了他的爸爸的电话，他在电话中问了父母的生日。我问：“英语老师是不是要你们用英语说父母的生日，你会说吗？”他说：“我不会说。”我说：“你先到班上，看一下书。下战书第二节后在办公室里自动找英语老师说清父母的生日。”

下昼第二节课课间，我看启文来到了办公室向英语老师说了父母的生日。我问英语老师事件的经由，她说：“我在讲课时，启文与同桌始终在讲小话，我就要他起来读书，（ ）成果他读错了一个单词，旁边的同窗跟他指出了，他就跟别人辩论起来。我问他，我上周安排的义务，叫你父母的生日，你说说父母的生日。结果他大声的说，我不知道。我说，你问了没有。他很不耐心的说，没有问。我就叫他打电话问他父母的生日。”

现在的学生以自我为核心很重大，在学校有点不如意，就轻易呈现启文一样的发性格，我应用班会课上告诉学生要能把持自己的情感。另外学生的不感恩之意，很少有学生知道自己父母的生日。我告知学生，感恩要有详细的行为，记住父母的生日是一个小小的要求，另外可以夸奖一下父母的，做了一顿可口的饭菜，你能够对母亲说：“妈妈你做的菜真好吃。”另外可以做做家务来减轻，来分担一下家务。

[与班级治理]

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