端午节为我校供给了一个很好的教育机遇，利用学生对过节的兴致，不仅能激发学生从不同的角度感触节日的意思所在，刺激他们的设想力以及正在构成的民族正义感和爱国情，还机动地激发每位学生的摸索发明精神。
一、端午节的活动我们着重于“溯”源。从三个环节开展师生间的交流与互动。
1、师生互动墙报。（在3-4年级开展）通过教室整个的外墙安排，以小报、手工制作、绘画作品等形式反映师生在第一阶段的学习领会与结果,为人处世。
2、师生互动演出。（在5-6年级开展主题队会）队会以文艺上演的形式再现了屈原投江的一段历史文化，师生们被屈原身上那股民族的正义感和浓浓的爱国情所折服，全场蜜意地吟颂起悼念屈原的诗词。我们尝试以古装表演和跳舞的情势向师生展现了端午节的气节食品、物品文化和民间重要活动，在齐心合力擂鼓接龙、赛龙舟的演绎中师生们感悟高昂向上、群策群力的中国精力。
3、师生互动活动。端午节的活动室由老师和家长独特单杠，有粽子制作室、时令饰品制造室等，学生人人参与，个个动手，有的学会了制作粽子、有的会做香袋、有的会编蛋网、有的会做菱角，有的学会一段技击操、有的还晓得了与一些节日风俗有关的迷信常识和数学识题……，从而较好的体现了我们的活动宗旨：全员参与，共同休会、各有播种。
二、在实践中，我们惊喜的发明学校在变化、学生也在变更：
1、校园生涯生动起来了。节庆活动不是一种单纯的典礼和形式、我们还增强了节庆教育后续工作的研讨，如树立了家校跟踪接洽卡，学校社区活动联系单、反应了学校在教育学生工程中的步人后尘，全方位勾勒出孩子天地的纯挚、烂漫、生动、富有情趣，每次活动后的照片、班级交换展示等资料，往往又构成了是校园橱窗最美的景致线，让学生为本人的表示欢呼，这所有偏偏形成一团浓烈的校园文化气味，焕产生命的灵动，令学校活泼起来。而这种气氛有利于学生身心健康协调的发展。
2、教育内容丰盛起来。先生们对“空洞的说教”的意识深入了。就事论事的教育、言而无物的夸夸其谈就是空泛的说教。节庆教育实际使老师们感到言之有物，和学生说的话题多了、话题广了，懂得学生更生动了，师生间的情谊更浓了，和学生交流的基本更扎实了, 因而也更轻易被学生所接收。
3、学生参加的意识强了。学生不仅对节庆活动，倾泻很高的热忱，而且对于学校其余活动也予以必定的关注。在学校的很多运动中，都能看到有的学生自动收集材料，有的设计编排活动计划、有的着手操作……，天然中体现出自负。
4、规范的养成更自发了。节庆活动的发展往往关涉到整个班集体，不强调一些纪律是不行的，在全部的介入进程中，可能还要牵涉到一些学生的个人“就义”，学生的集体观点得到了强化，群体的责任感跟声誉感加强了，因此也更自觉的实行职责，遵照标准。
　　我国地大物博、历史长久，我们只是充足应用一局部传统文明对向进行教导，我们有责任去弘扬，而这个义务，就赋予我们下一代，让咱们从传统节日教育做起，使我国的传统文化发挥光大！

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