当第四类型不被本人奇特的感情跟扫兴困扰时，他们的举止将变得牢靠、虔诚、而且合乎伦常，而他们也在此时进化，这便是第四类型高度表示点第一类型的情景；当第四类型受到压力，他们会转向压力点第二类型，猖狂地干预别人；均衡了物资上的成绩（影子点第三类型）及客观的超然性（同盟点第五类型），第四类型将表现得比拟安静。

　　海伦·安娜的故事

　　海伦·安娜是洛杉矶北部柏恩汉高等私破小学（BurnhamSchool）的校长，在那所小学里，学生的艺术作品展现于景致如画的校园里，使学校显得舒服而多彩多姿；她的学生都是富家后辈或名人后裔，尤其来自片子界、戏剧界及艺术界的家庭。海伦·安娜特殊重视增强艺术及迷信方面的教导。

　　像柏恩汉这种名校，评估家长简直和评估招收学生来得一样主要，学校愿望家长加入家长会及捐款来支撑学校。而海伦·安娜采用自认为“魔鬼般乐趣”的评估方法,类型1的陷阱，与有前程的学生的家上进行漫长而严格的面谈，因为仅仅是名人基本感动不了她，她会指名道姓地说：“哦，某个人申请进柏恩汉，但我们必须拒绝。”

　　当海伦·安娜请我为她提供征询时，她正面临宏大压力懊丧不堪，甚至还当真斟酌辞职，一名身兼会计师及治理参谋的第三类型理事会员比尔，反对她的好多少个规划，其中包含一个海伦提出的建小型天文馆，以及为管弦乐团添购新乐器的打算，这名理事委员向她施压，请求她将入学尺度及人事政策公式化，他认为她太过以自己一时的兴趣来管理学校了。

　　比尔的反映恰当而直接：“我们累赘不起天文馆！”他直爽地告知她，“你仿佛绝不觉得我们是在做生意，咱们必须获利，你必须留神结果。”

　　海伦·安娜的答复是：“不，你才必须注意结果，我是来这里润泽孩子的心灵、设想力和灵魂的，你得去找资金！我在品德上毫不让步。”

　　但海伦·安娜冷暖自知，僵局不会保持太久，比尔在学校理事会里的友人太多了，而海伦的执拗是出了名的，当“轻推变成逼迫”，她便输了。我与她会晤时，她认为自己被迫向比尔妥协，而且满腹苦水，她以为自己被残暴地看待并遭抛弃，此刻的海伦·安娜完全损失了对工作的狂热。

　　压力点：第二类型

　　在压力点下，海伦·安娜转向第二类型，处于压力点第二类型下的第四类型：失去了重心，焦点开始转移到别人身上，并且觉得自己被人出售（对只认同自己幻想、且深具个人特色的第四类型而言，这可能是最糟的状态）。他们惧怕失去自己应得的权力，“我把毕生都献给了学校，我一再就义自己，只为了让学校上轨道，而当初他们居然说我不尊敬成果。”她悲叹着，感到自己被一群看不到她真正才干的人所牺牲。

　　但第二类型也能帮第四类型渡过压力，第二类型是将第四类型从自我专注中摇醒的醒钟。注意别人的用意将可集中自己的意志，海伦·安娜因好处抵触而大受压力，固然她倍受困扰，但也因而而受到启示。

　　高度表现点：第一类型

　　第四类型须要亚里士多德所谓的“道德观”或“伦理观”，第一类型供给以准则为重心的王国，在这个王国里明辨是非。

　　第四类型从辨别感情（第四类型的范畴）和价值（第一类型的天地）的进程中，找到了气力。对海伦·安娜而言，以往她的感情便是她的价值，所以她谢绝让步,让九型人格“动”起来，当第四类型转入高度表现点第一类型，他们开始透辟地懂得，无奈妥协的是他自己的道德观——也就是他自己的特点。

　　转至第一类型，使海伦·安娜看到入学政策公式化的好处,领袖型，那相对优于一味地依附印象与一时的兴致，新的规矩仍留给她很多评断的空间，虽然大家都还觉得海伦·安娜在入学允许上仍该坚持重大的决议权，但大家都很愉快标准被编定成法，以提供家长及其余人参考；接下来，她着手编制并修正人事政策，由于海伦·安娜之前与教人员所订下的个人协议引起妒嫉与仇恨；“重写政策是件该做的事，”海伦·安娜说，“这并不代表我乐于其中，但我能看到它的利益。”

　　两个帮助点

　　影子点：第三类型

　　第四类型回避他们的影子点第三类型，那是他们否定的局部自我，第三类型是因袭通例、现实、狼子野心而魅力不凡的世俗专家，他们看重市场、销售及成功，第四类型却克制自己不表现出任何一种合乎第三类型特点的主意。

　　这恰是海伦·安娜与学校财务比尔之间的问题关键，比尔恰好完整吻合这些被她否认的主题；当她一旦否认自我的某部门也具竞争性，也抱持着对现实的雄心壮志时，她发现与比尔配合变得简略多了，当然，海伦·安娜也盼望学校领有完美的财务基金，而事实上，不它，她的任何一个妄想都不能实现。

　　联盟点：第五类型

　　第四类型信任自己在强烈地体验性命，实在,影响第三类型，他们真正强烈休会的是他们的情绪。漂流在情感之海的海伦·安娜，必需寻找一块干地，而不再为所有赋予戏剧性。当她由自我专一转而器重事实的本相时，海伦·安娜开端能驾驭超然傍观者的力气，比尔变得不再那么事实权势，而更像个提出有趣事实和议题的人，她发明自己能够与他和平共事，于是他们一起为地理馆筹组了募款会。

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