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北师大版七年级历史先民的智慧与创造教学计划格式

编辑: 路逍遥 关键词: 高中历史 来源: 记忆方法网

【课程标准】

1.以都江堰等著名工程和建筑为例,体会中国古代劳动人民的智慧和创造力。

2.列举音乐等方面的重要成就。

【教学内容】

战国时期的社会变革促进了科技的发展和文化的繁荣。都江堰的修建,代表了战国时期我国劳动人民在水利方面的最高成就,证明了中国人民巨大的创造力。编钟的出土,说明了我国古代音乐达到很高水平。都江堰和编钟的巨大成就,充分体现了先民的智慧与创造,并形成中国古代科技文化发展的第一高峰,具有伟大意义。

【教学目标】

知识与能力

1.了解都江堰修建的时间、地理位置,知道都江堰的主持修建者是李冰父子。

2.依据示意图,说出都江堰的结构和运作过程,引导学生掌握读图与识图的基本技能,提高空间想像力。

3.知道编钟的由来,通过欣赏图片和音乐,提高观察和审美能力。

过程与方法

1.通过阅读、整理课文内容,结合文中图片及教师提供的资料,较全面地认识都江堰与编钟,感受先民的智慧与创造。

2.在教师的点拨下,学生提高获取信息、整理信息的能力,主动探究问题。让学生懂得文字资料是我们认识历史的一种方法,历史文物和遗迹也是一种重要的认识历史的方法。

3.在学生学习过程中给予恰当的鼓励与评价。

情感态度与价值观

1.通过学习知道先秦时期我国人民的巨大创造力,了解祖国文明的源远流长,激发对祖国的深厚情感。

2.认识都江堰的社会价值,理解人类发展与自然环境之间和谐统一的关系,强化环保意识。

【重点】都江堰的主持修建者、结构及其水利灌溉作用与编钟的神奇。

【难点】通过都江堰巧妙结构的了解,让学生体会先民的智慧与创造。

【教学准备】

搜集与本课有关的历史影像资料,准备都江堰示意图与现状图将上述资料合理整编,制成课件。

【教学对象】

1.学生已经感受过古代思想文化的灿烂,通过本课也要体味科技与艺术的辉煌。

2.初一学生以感性认识为主,对专业性的术语感到生疏,教学中应注意引导,更要注意教学语言上的形象生动。

【教学过程】

【导入新课】

播放动画《大禹治水》,借助动画提问,引导学生回顾学过的知识与当代著名水利工程,使学生初步了解中国人民采用各种巧妙方法来治理水患的情况。

教师指出:春秋战国时期不仅产生了空前繁荣的文化气息,与此同时在科技与艺术领域也出现了辉煌灿烂的智慧之光。今天就让我们一起体味先民的智慧与创造吧!

学生阅读课文导读部分。

【讲授新课】

一、造福千秋的都江堰。

显示《都江堰》实景图。

问题:都江堰由谁来修建?在什么地方修建?

学生通过阅读教材回答。学生能正确说出李冰父子和岷江流域。

投影李冰头像及李冰父子二王庙的图片。

问题:都江堰修建的原因?

学生阅读教材、资料。小组讨论。充分发表自己的看法。

学生回答:每当春夏之季,岷江东岸的玉垒山阻碍江水东流,造成东旱西涝。(学习初步探究问题的能力)

显示岷江流域及玉垒山一带的图片。

问题:你认为李冰治水的思路是什么?根据这个思路该怎样设计工程?

学生看图,阅读材料、讨论。根据修建的原因去大胆畅想各自的设计成果。

学生得出治水思路:"分洪减灾,引水灌溉"的结论。(培养学生发散性思维)

投影都江堰平面示意图和三大工程实景图。

问题:都江堰由哪些工程构成?各个工程有何作用?

学生看图,阅读教材,讨论。然后陈述见解。

学生能指出三大工程及作用:

分水鱼嘴??分水工程;宝瓶口??引水工程;飞沙堰??溢流排沙工程。

教师补充说明三大工程整体运作的原理。

问:如何评价都江堰的作用?

教师放映成都平原秋收的影片。

学生观看影片,思考,分组讨论、交流。

学生认识到:都江堰解除了岷江水患,使成都平原成为千里沃野,有"天府之国"之称。并代表了当时水利工程的先进水平。

教师组织学生讨论"为什么都江堰能够列入世界文化遗产名录?"(培养学生分析问题的能力)

学生分组讨论,并进行交流。

学生认识到都江堰是我国古代规模最大、效益最好、历史最久的水利工程,至今仍发挥着重要作用。

教师补充:都江堰维护了生态平衡,保护了自然环境,同时也体现了中国古代劳动人民的智慧、勇敢,是人类征服自然、协调与自然关系的成功典范。

组织学生讨论长江三峡的作用有哪些?(培养学生处理问题的能力)

二.神奇的编钟

教师出示铜钟图片

问:铜钟的用途是什么?是怎么演奏的?(培养学生自已处理问题的能力)

学生阅读课文后指出铜钟是周朝贵族在祭祀、宴会等活动中使用的乐器。演奏时以小槌或木棒敲打而鸣。

问:什么师编钟?

学生回答:古代常把几件铜钟组合成一套,它们形状相同,大小不一,称为铜钟。

教师出示《曾侯乙编钟》图片。

教师指出曾侯乙编钟的名称由来和出土地点。

问:编钟的神奇性体现在那里?

学生思考,后分组讨论、交流。(培养学生探究历史问题的能力)

学生认识到:

1.一个铜钟奏出两种不同的音乐,太神奇了!

2.埋在地下两千多年,挖掘出后仍音域宽广,音色优美!

教师出示材料:战国时期的曾侯乙编钟的出土,说明了什么问题?

学生进行讨论后回答出编钟的出土,表明了两千多年前我国的音乐文化已达到很高水平。

教师播放编钟音乐。(培养学生欣赏美的能力)

教师总结:至今人们还能用它演奏古今中外的乐曲。由于音域宽广,在音乐艺术高度发展的今天,编钟这一古老乐器,仍在音乐王国中占有重要地位。

【归纳小结】

祖先们在长期生产和生活中智慧的积累,创造力的表现。他们不仅是中华民族的宝贵财富,同时也是世界文化的宝贵财富。这些古代文明永远值得我们中国人骄傲和自豪,也激励着我们努力学习,要为祖国美好的明天贡献我们的智慧与创造。

【作业】

1.课堂练习:完成自我测评

2.课后作业:学生制作都江堰的模型,并进行互评。


本文来自:逍遥右脑记忆 /gaozhong/913097.html

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