到了初中二年级，同学们有了一门新课──物理。为什么要学习物理课呢？

　　首先，物理是有用的。

　　看着周围丰富多彩的自然现象，你的心里一定有了许多“为什么”。为什么电视机的屏幕能够显现各种颜色？为什么滚烫的开水和凉凉的冰棍都能冒出“白气”来？为什么听声音我们就能知道是谁在说话？……许多新鲜的现象能够激起我们的好奇心；也有许多现象，好像司空见惯了，但是仔细一想，还真不知道是什么道理。

　　物理课是讲道理的课程。学过物理以后你就会明白：电视机的荧光屏其实只能发出红、绿、蓝三种颜色，只是由于这三种颜色混合的比例不同，我们才看到了绚丽夺目的七彩世界；开水和冰棍产生的“白气”其实都是水蒸气凝成的小水滴；我们能够“听声认人”，那是由于嗓音的音色因人而异……学习物理课能够满足你的好奇心。

　　生活在这个时代真是太幸福了。如果要到很远的地方去探望亲人，或者想去领略迷人的异域风光，你可以坐汽车、乘飞机，也可以坐火车、乘轮船；晚上天黑了，顺手就可以把电灯打开；因为有了电，夏天不用害怕天热，有空调呢，想吃冷饮吗，有电冰箱；坐在家里就能知道远方的事情，有电话呀，还有电视……

　　没有物理学就不会有这些物质文明。物理学发现不同形式的能量可以互相转化，这样人们才发明了内燃机、电动机、喷气式发动机，让蕴藏在燃料中的化学能变成机械能供我们利用，这样才能造出汽车、飞机、火车、轮船；由于物理学发现导体在磁场中运动能够产生电流，这样才造出了发电机，把强大的电流送到我们的家中；物理学研究了分子、原子的结构，这样才生产出各种半导体元件，才会有彩色电视、移动电话……

　　你看，物理学多么有用！

　　第二，学习物理课使我们更聪明，更有能力。

　　上物理课，我们的思想在物理学的园地中驰骋，这就好像做体操。体育课上的体操能够锻炼身体，使我们更强壮，思想的体操使我们更聪明。古希腊有一个大哲学家叫做亚里士多德，他有很多伟大的思想，遗憾的是，他关于物理学的说法大多是错误的。他认为，自由下落的物体，越重的，下落得越快。两千多年来大家都相信他的话。到了16世纪，意大利的物理学家伽利略经过认真思考，觉得这种说法有问题。因为如果把一个8斤重的物体和一个4斤重的物体捆在一起，让他们一起下落，按照亚里士多德的说法，这个12斤重的物体应该落得最快。但是，还是按照他的说法，8斤的物体要落得快一些，往下拉4斤的物体，4斤的物体呢，要落得慢一些，拖着8斤物体的后腿。结果呢，捆在一起的两个物体应该落得比8斤的慢些，比4斤的快些。这样，从一个基本原理就得出了两个互相矛盾的结论，所以亚里士多德的理论一定有问题。关于自由下落物体的运动，伽利略有他自己的想法，对不对呢？他设计了实验，进行探究，终于发现，物体自由下落的速度与物体的质量无关。像这样有趣的例子在物理学中很多很多。物理课上，我们听着前人的故事，学着他们的方法去做，我们不是也会变得聪明起来吗？

　　第三，物理课使我们独立思考，不再盲从。

　　书本上的话、大人物的话，一定是正确的吗？不能改变吗？不是的。人类社会就是一次次打破了旧的观念才获得前进的。

　　大家都常说“热量”这个词。热量是什么？过去的人们认为，热量是一种可以流动的物质，流到哪里，哪里的温度就高起来了。冬天手冷了，放到热水杯上暖和一会儿，手的温度升高了，那是由于“热量”这种物质从热水杯渗透到你的手中了。到了18世纪末，有一位造大炮的英国工程师，叫做本杰明·汤普森，开始对这种观点表示怀疑。他经常指挥工人用巨型钻头为大炮的炮筒钻孔，他发现，只要不停地钻，炮筒的温度就会不停地上升，甚至可以把水煮沸。这种情况下“热量”这种物质是从什么地方流过来的呢？这就说不通了。从此以后人们才逐步对热量有了正确的认识，才知道热量的传递不是某种物质的流动，而是物体内能变化的一种方式。前面说过的伽利略，也是由于不迷信古代大人物的说法，才发现了物体自由下落的规律呀？学习物理的时候认真思考，然后做做实验，或者观察自然现象，这样来检验你思考的结果。只有想通了的事，而且有事实作根据，我们才能相信。长此下去就形成了习惯，就不至于人云亦云，没有主见了。这就叫做科学精神。

　　总结一下，学物理能增长知识，能使我们聪明起来，还能培养我们的科学精神。好好学习物理吧！

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