（前苏联）杜姆巴泽
我们是老同学，当时我们俩并排坐在最后一排课桌。当老师转身在黑板上写字的时候，我们常一起冲着老师的后背做鬼脸儿。我们还一起参加期末补考。
那是十五前的事了。十五来我们一直没有见过面。今天，我终于怀着激动的心情登上了四层楼……
不知道他是否还能认出我来?
我毅然按了一下电铃。
“
不怕烂掉你的臭爪子，可恶的东西!
震得整个房子嗡嗡响。什么时候你才能改掉这个坏习惯?”
里面传出一阵叫骂。
我羞得满面通红，连忙把手塞进口袋。前来开门的是一个淡黄头发的女孩，看上去约摸有八九岁。
“
努格扎尔·
阿马纳季泽在这儿住吗?”
“
他是我爸爸。”
“
你好，小姑娘，我是绍塔叔叔，是你爸爸的老同学。”
“
噢，您请进来吧!……
玛穆卡!
爸爸的同学绍塔叔叔来了。”
女孩朝里边喊了一声，领着我向屋子里走去。
迎面冲出一个六岁左右的小男孩，浑身是墨水污迹。
“
你们的爸爸妈妈在家吗?”
“
不在。他们很快就会回来的。”
“
你俩在做什么呢?”
我问。
“
我们在玩‘
爸爸和妈妈游戏’
。我当爸爸，姆济娅当妈妈。”
玛穆卡对我说。
“
你们玩吧，我不妨碍你们。”
我一面点着烟，坐在沙发上。“
不知道努格扎尔过得怎么样，”
我寻思着，“
生活安排得好不好，是不是幸福?”
孩子们尖利的喊叫声把我从遐想中唤醒过来。
“
喂，孩子他妈!
今天做了什么好吃的?”
玛穆卡问道，显然是模仿某个人的。“
吃个屁!
我倒要问问你，我拿什么来做饭?
家里啥也没有!”
“
你的嘴可真厉害!”
“
昨天夜里你跑哪儿逛去了?
说!”
姆济娅握着两个小拳头，叉腰站着。
“
你管不着!”
“
什么，我管不着?
好吧，我叫你出去鬼混!”
“
你疯啦?”
“
我受够了!
够了!
今天我就回娘家去，孩子统统带走!”
“
不准动孩子，你自己爱上哪儿就上哪儿!”
“
没那么简单!”
“
把儿子给我留下!”
“
不行，我已经说了!”
姆济娅高声叫道。
“
你听着：把儿子留下!
要不然……”
玛穆卡抱起枕头，一下子砸在姆济娅身上。
“
好哇，你敢打人?
畜生!”
姆济娅抡起洋娃娃，狠狠地打在弟弟头上。她打得那样厉害，玛穆卡的两眼当即闪出了泪花。
我跳起来把他们拉开。
“
孩子，真不知道害臊。这是什么游戏哟!”
“
放开我，尼娜!”
姆济娅突然朝我喊道。 “
你们这些邻居不知道他是什么玩意儿!
我整天受他的气，没法跟他过下去了，我的血全被他吸干了，可恶的东西!
你们瞧，我瘦成了什么样子!”
姆济娅用纤细的指头戳了戳她那玫瑰色的脸蛋儿。
“
别信这个妖婆的鬼话!”
玛穆卡冲我说。
“
不要吵了!”
我实在控制不住，向他们大吼了一声。孩子们恐惧地盯着我。
我喘过一口气，勒令两个孩子向我发誓，保证往后不再扮演他们的爸爸妈妈，然后便步履蹒跚地离开了这个家。
“
看来，我的朋友生活得蛮‘
快活’
的!”
我一路上想着姆济娅和玛穆卡，他们表演了一幕未来家庭生活的丑剧。
（有删改）
12
．小说开篇写“
十五前的事”
，有什么作用？请作具体说明。（4
分）
13
．请结合小说中“
我”
拜访“
老同学”
的这段经历，简要分析“
我”
的心理变化过程。（4
分）
14
．试分析小说结尾画线句的含意和作用。（6
分）
15
．小说中 “
老同学”
并未出场，而是重点描写了两个孩子的游戏，请结合全文探究这样安排的好处。 (6
分)
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12
．①
通过追述“
十五前的事”
，突出了“
老同学”
学生时代的调皮，表明了同学友情的深厚。（2
分）②
交代了“
我”
登门拜访老同学的原因，也为下文写老同学如今的生活做了铺垫。（2
分）
13
．即将见到久别的老同学时内心激动；担心老同学会不认得自己的不安；按门铃时听到屋子里有斥责声时的羞怯；进屋后坐在沙发上等待“
老同学”
寻思“
老同学”
境遇时的关切期待；了解到老同学家庭现状后的愤怒失望。（一点1
分，答到四点即可）
14
．这段文字表明老同学的生活现状很糟糕，孩子也很可能成为他们的翻版（2
分）；点题（点出了“
预演”
的内涵）（2
分）；点明了文章主旨，警示人们重视言传身教（家庭教育）的影响。（2
分）
15
．通过一对儿女的游戏巧妙展开情节，生动曲折，侧面表现了老同学的生活境况；使“
老同学”
的形象更生动丰满：不注重个人修养、生活散漫没有责任心；使小说的主旨更鲜明突出，警示人们注重自身言行；更吸引读者，留下想象与思考的空间（一点2
分，答到三点即可）
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