[
匈牙利
]
约卡伊
·
莫尔
城里住着一个叫亚诺什的穷靴匠。
他每天拼命赚钱，却一直没能过上富裕的生活，因为家中隔就有新生命呱呱坠地。第三个孩子出生后，他的妻子不幸离开人世，撇下他孤零零地给孩子喂饭、穿衣。分面包时，一次得切下三片！给孩子们做鞋时，一下就要做三双！养家糊口难啊，靴匠常常叹息。
圣诞节那天，披着飘飘洒洒的雪花，靴匠去给客户送靴子。奔忙了一天的他，很晚才走在回家的路上。看到路旁店铺里的玩具和花花绿绿的糖果，他禁不住想：过节了，得给孩子们买些礼物。买三份，花销太大；只买一份，又不公平。想来想去，他决定送给孩子们一件特别的圣诞礼物！
“
孩子们，都到这儿来！
”
亚诺什到家后招呼道。孩子们一个搂住他的脖子，一个扑到他怀里，他又把最小的抱在膝上。
“
知道吗？今天是圣诞节！今晚不干活了，我们好好乐一乐！我来教你们一支歌，非常好听的歌，这是父亲为你们准备的圣诞礼物。
”
孩子们欢呼雀跃，兴奋得几乎要把家里闹翻天了！
“
静一静！现在跟着我唱。
”
亚诺什清了清嗓子，缓缓唱起那首优美而古老的圣歌。歌声轻盈，调子欢快，孩子们瞬间就被吸引住了。在这个温馨的夜晚，小天使们美妙的歌声，从婉转到高亢，一遍又一遍
……
然而，这歌声却惹恼了楼上住着的人，一位富有的老爷。他一个人住着九个房间，第一个房间用来闲坐，第二个睡觉，第三个用餐
……
其余的又派什么用场呢？此刻他正在第八个房间里抽烟，琢磨着自己怎么在圣诞夜也提不起兴致呢。楼下传来的声音越来越响，当亚诺什们唱到不知第几遍时，他再也无法忍受，循声找到靴匠家。
“
你就是亚诺什，那个靴匠吗？
”
“
是的，老爷，您有什么吩咐？
”
富人本来是要发火的，可他瞬间改了主意，说：
“
哦，你有这么多孩子！
”
“
是的，老爷。唱歌，嘴多声音大。
”
“
吃起饭来，恐怕嘴更多吧。听着，亚诺什，我给你带来了好运
——
把你的孩子送我一个，我来养，将来他会成为有钱的老爷。
”
亚诺什惊讶地睁大了双眼，谁能不动心呢？他的孩子将成为老爷！这些乖巧可爱的孩子，该过上好日子啊！给！为什么拒绝呢？可选谁呢？他喃喃自语：
“
老大，听话懂事，长大会有出息的；老二是个女孩，送给老爷不好；老小，是妻子豁命生下的，怎能送人？
”
可怜的亚诺什嘴唇直哆嗦，几乎哭着说：
“
谁想离开这儿，坐漂亮马车？吃好吃的东西？谁想去，就站出来吧
……”
面对这样的诱惑，孩子们却都怯生生地缩到父亲背后，扯住父亲的手、裤腿和皮围裙，谁也不吱声，好像要远远地躲开这位富有的老爷。
“
不行，老爷。不行啊！我不能把任何一个孩子送给您，我们得在一起
……”
富人无奈，只好要他们别再唱歌了。作为补偿，他给靴匠
1 000
本戈。随后回到楼上去继续他的无聊时光。
亚诺什小心翼翼地将钱锁进箱子，藏好钥匙，内心五味杂陈。孩子们噘着嘴，不说话。屋里笼罩着冰冷而令人窒息的气氛。
亚诺什坐下，又习惯性地做起靴子来。拿着皮料，他裁着，削着，不知不觉又哼起那首歌。似乎有微弱的声音在应和？抬头一看，孩子们闪着亮晶晶的眼睛，正围着他小声哼唱。他一脚踢开椅子，打开木箱，翻出那
1 000
本戈，三步两步跑到楼上。
“
老爷，请收回您的钱，让我们唱吧！我们高兴，这比
1 000
本戈重要啊
……”
没等富人反应过来，亚诺什就将钞票放到桌上，转身跑回了家。他挨个亲吻孩子，屋里重新响起了优美而纯净的歌声
……
唱着唱着，望着简陋的厨房，想起锅里的白水煮土豆，亚诺什又为把钱送还感到一丝歉疚。圣诞节，除了歌声，孩子们是不是也得有点儿奶酪和香肠呢？孩子们的歌声很快淹没了他的不安。
富有的老爷在第九个房间里来回踱步，思忖着，诧异着，在这个世界上，别人究竟寻到了什么快乐？
(
有删改)
1
．下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(5
分)(
)
A
．小说讲述了一个发生在圣诞夜里的故事，语言质朴，表现手法多样，情节张弛有度，主题耐人寻味。
B
．“
温馨的夜晚”
之所以温馨，是因为整日为生计操劳的父亲“
今晚不干活了”
，更是因为孩子们收到了礼物。
C
．文中对孩子们面对诱惑时“
怯生生”
的神态描写，体现出他们对富人的提议既憧憬又恐惧的心理。
D
．作者写亚诺什还钱时，连续使用了“
踢”“
打”“
翻”“
跑”
等动词来表现他动作的迅速与决心的坚定。
E
．作者为我们描述了穷人和富人的日常生活状态：穷人疲于奔命，但很快乐；富人衣食充裕，但并不快乐。
解析：
本题考查理解文章内容的能力。
B
项，原因分析不够全面，同时
“
孩子们收到了礼物
”
表述不恰当。
C
项，
“
憧憬
”
错，他们只是不想离开父亲。
E
项，描述的不是
“
日常生活状态
”
，而是圣诞节时的情景；
“
穷人疲于奔命，但很快乐
”
表述不当。从全文看，亚诺什也感到
“
养家糊口难啊
”“
感到一丝歉疚
”
，并不总是快乐。
答案：
答A
给3
分，答D
给2
分，答B
给1
分，答C
、E
不给分。
2
．结合文中内容，分析富人与亚诺什一家交涉的心理变化。(6
分)
答：____________________________________________________________________
解析：
本题考查理解文章内容，把握文章思路的能力。分析富人与亚诺什一家交涉的心理变化，需要从文中找出交涉的具体内容。通过分析，富人开始时因为感到被打扰而愤怒，随后去找亚诺什交涉，他的交涉带有一种高高在上的姿态。见到孩子们后，他顿生恻隐之心。最后，当亚诺什把钱送回去时，他感到很困惑。抓住这些，提炼出关键词即可。
答案：
①
因感到被打扰而愤怒的富人见到孩子后动了恻隐之心，产生了打破孤独的冲动；②
在表达善意的时候，他表现得居高临下；③
遭到拒绝后，他感到无奈、失望、困惑。
(
每答出一点给2
分。意思答对即可。)
3
．文中画线部分都提到“
歌声”
，概括说明其不同的含义及重复出现的作用。(6
分)
答：____________________________________________________________________
解析：
本题考查体会重要语句的丰富含意的能力。本文的标题是
“
圣诞夜的歌声
”
，而本题要求对文中两处提到歌声这一内容进行分析。这样，就应该透过歌声，挖掘亚诺什一家在歌声中寄托的快乐情感。
答案：
含义：①
第一处“
歌声”
体现出亚诺什一家单纯的节日快乐；②
第二处“
歌声”
体现出他们的亲情经受考验后的快乐。作用：可使情节跌宕，前后呼应，人物鲜活，更能彰显主题。
(
答出含义每点给2
分，答出作用给2
分。意思答对即可。)
4
．小说结尾写到亚诺什心存歉疚。他是否应该还钱？请结合作品加以解说，并谈谈给你的启示。(8
分)
答：____________________________________________________________________
解析：
本题考查探究的能力。本题要求探究亚诺什心存歉疚，应该不应该还钱这一问题。对于这一问题，我们可以从不同角度进行探究。如果选取单一角度，可以选择不应该还或应该还，这两个角度都是能够找到依据的。也可以将两者融合在一起，如从使两家在一起过节的角度来谈，会更有新意。
答案：
(
观点一)
亚诺什不该把钱送回去。他本来可以用这笔钱给孩子们买些可吃可玩的圣诞礼物，仅有歌声的圣诞节是不完满的。
(
观点二)
亚诺什应该把钱送回去。快乐是钱买不来的，穷人也有尊严，靴匠不应该以牺牲一家人的快乐为代价而接受施舍。
(
观点三)
亚诺什可以采取变通的方法。例如他可以邀请富人跟他们一家一起唱歌过节。物质与精神双重的快乐是较为圆满的。
(
不要求面面俱到，只要能就以上任何一种观点或其他观点进行探究，即可根据观点是否明确、论述是否合理酌情给分。观点明确，给2
分；结合作品、论述合理，给4
分；谈出启示，给2
分。)
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