实话实说
[印度]纳拉扬
塞卡尔反思着：实话，就像太阳一样，没有谁在直视它时能不眼花缭乱。他认识到：人们之
间的关系靠软化了的实话来维系，从而避免了伤害他人。他把今天定为特别的日子——今天，
他要完完全全地接受实话并且对别人实话实说。
太太给他端来了早餐，第一个测试就此开始。看着太太自诩为大师级的烹饪珍品，他表现
得不够踊跃，于是她问：“咦不好吃吗？”若在平日，顾及她的感情，他一定会说：“我觉得很饱，就
是这样。”可今天他说：“这玩意儿可真难吃，无法下咽。”
他的第二个测试发生在公共场合。一个同事走过来说：“某某死了，你听说了吗？很遗憾
吧？”塞卡尔回答：“不遗憾。”那个人又开了口：“他是那么好的一个人……”塞卡尔打断了他的
话：“远非如此，他给我的印象是个自私自利、吝啬小气的小人。”
临下班时。塞卡尔接到校长写来的条子，上面写着：“回家前来找我。”塞卡尔自言自语：一定
是关于那些试卷的事，我已拖了好几个星期。
塞卡尔走进校长室，彬彬有礼地说：“你好，先生。”
校长抬起头来异常友好地看着他。问：“今晚有空吗？”
“哦……有什么特别的事吗，先生？”
“你不知道我在音乐方面的缺憾吧，我一直在偷偷地练习，今天晚上，我要你到我家听一
听。我雇了鼓手和小提琴手给我伴奏，我想征求你的意见，我知道你的看法一定很有价值。”塞
卡尔的音乐品位赫赫有名。他却没料到这份爱好会把他带入另一个测试。
到了校长家。校长殷勤地忙前忙后好像塞卡尔是他的乘龙快婿，他甚至说：“唔，你一定要
放松,心情来听，不要为那些考卷发愁。”他半开玩笑地又加了一句，“我会给你一周时间的。”
“10天行吗，先生？”
“好的。批准啦。”校长慨然应允。鼓手和小提琴手已经就座，校长唱了首印度即兴歌曲．而
后停下来问：“挺不错的传统民歌，不是吗？”塞卡尔佯装没听见问话。校长又完整地唱了支塞亚
甘拉贾创作的歌。校长唱的过程中，塞卡尔心里暗暗品评：他呱呱的声音像一打青蛙在呜叫，他
的吼声像头水牛。此时他的声音又像暴风雨中没拉紧的百叶窗啦。
两个小时过去了，塞卡尔的太阳穴在这种强烈的混合音响作用下突突直跳，人也进入了半麻
木状态。校长看起来已是汗流满面，嗓子也快哑了。终于，校长停了下来，问：“还接着唱吗？”塞卡
尔答道：“先生。这就可以啦。”塞卡尔注意到校长太大从厨房探头探脑，神情热切充满希冀。鼓手
和小提琴手如释重负，神态轻松。校长摘下眼镜拭了拭眉上的汗。问：“请实话实说，唱得好吗？”
“不好，先生……”塞卡尔吞吞吐吐地答。
“哦……接着上课会有用吗？”
“一堂也不用上啦．先生……”塞卡尔的声音在颤抖，他意识到：买话实说比接受实话还难。
回到家，妻子沉着脸给他端上饭菜，他知道她还在为早晨的话生气。塞卡尔自言自语：倘若
测试一周，恐怕会众叛亲离。
翌日，塞卡尔接到校长的电话，他忐忑不安地上了楼。校长说：“你的建议很有用，我已经把
音乐老师打发了。这么长时间．谁也不肯对我说实话。谢谢你，顺便问一句，那些考卷判得怎
么样啦？”
“你给了我10天时间。”
“哦。我重新考虑了一下，明天非要不可！”
“是，先生。”塞卡尔说，心想通宵夜战判百份考卷对于实话实说来说代价还不算大。
（选自<外国微型小说300篇》）
(1)下列对作品有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）()()
A，作品像一部短剧，只取家庭、公共场所、校长室三个场景为舞台背景，上演了生活中实话
实说而遭遇尴尬的情节，揭示了说真话并不受欢迎的现实处境。
B．作品第一段中“实话，就像太阳一样，没有谁在直视它时能不眼花缭乱”这一句，运用比
喻，生动形象地说明说实话的两面性，既温暖人心，也刺痛人眼。
C．写校长追问唱得好不好的时候，塞卡尔吞吞吐吐，声音在颤抖，运用语言捕写和细节描
写，逼真地表现了塞卡尔意识到说实话的代价又不得不说的紧张心理。
D．写校长太太“从厨房探头探脑，神情热切充满希冀”和鼓手、小提琴手“如释重负，神态轻
松”，是侧面描写，他们都以为塞卡尔答道“这就可以啦”是对校长的肯定。
E。校长第二天还充分肯定了塞卡尔的“建议很有用”，并发自内心地感谢塞卡尔对他讲真
话，可见校长很看重塞卡尔的评价。也赏识他的实话实说。
(2)小说中的校长有哪些性格特点？请简要分析。（6分）
(3)小说是如何叙述实话实说的故事的，这样写有什么好处？请简要分析。（6分）
(4)小说结尾说：“通宵夜战判百份考卷对于实话实说来说代价还不算大。”塞卡尔为什么这样
想？你又怎样看待“实话实说”？请结合全文，谈谈你的看法。（8分）
参考答案：中小学作文阅读答案网整理
11。(1)选c得3分，选D得2分，选B得1分。（A文中不止三个场景，还有“校长家”；B文中没有“既温暖人心”；“充分肯定了塞卡尔的“建议很有用”’‘发自内心地感谢”“赏识他的实话实说”于文无据）
(2)①知道不足，有所追求。如他知道自己“音乐方面的缺憾”且“一直在偷偷地练习”。②盲目自信，听不得真话。如“挺不错的传统民歌，不是吗？”辞去音乐老师。③为人虚伪，工作无原则。如肯定“我”的“建议很有用”“肯对我说实话”，又反悔以前的话。（每点2分，酌情给分）
(3)①选取典型场景，从个人家庭、公共场合和在工作单位与领导相处等三个不同的角度叙述，完整构成了“我”的生活圈，有力突出主题；②详写与校长相处的细节，略写与妻子和他人相处的情况，有主有次，详略得当；③作品由主人公塞卡尔思考“实话”在生活的影响，突发奇想来一个测试：“今天，他要完完全全地接受实话并且对别人实话实说”引出下面一系列实话实话的故事情节，且以“塞卡尔”为线索，显得自然真切，真实可信。（每点2分，如有其他答案，酌情给分）
(4)①面对太太做得早餐，他表现得不够踊跃，且实话实说’‘真难吃，无法下咽”，结果妻子一直生他的气；②面对同事在惋惜一位好人的去世，他却说“不遗憾”，还说“他给我的印象是个自私17利、吝啬小气的小人”，自然冒犯了死者，得罪了同事。③面对校长热切期盼表扬和赞赏时，他却说“不好”“不能上课”，给校长沉重重的打击。④这是塞卡尔通过测试后的深切体会，他甚至相信“倘若测试一周，恐怕会众叛亲离”，所以“通宵夜战判百份考对于实话实说来说代价还不算大”。（4分）这启示我们：不看具体对象，场合一味地实话实说不可取，有时善意的谎言倒是人与人相处的润滑剂，至少“避免了伤害他人”。（4分）（言之成理即可，酌情给分）
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