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分
)
“
南开校父”
严范孙本事
天津老城西北角有个文昌宫，其西侧不远处即是严翰林胡同，此地坐落着一片大院套小院、合计约百余间屋舍的大宅院，它的主人便是南开系列学校的创办者
，字范孙)
。如今严家老宅在城市改造中已不复存在，取而代之的是车水马龙的通衢大道，人们何曾想到：此处竟是南开学校百历程的发轫地所在。
就教育背景而言，严修与封建王朝时代应试求官的士大夫并无二致，饱读圣贤经典，沉浸科考之中，仅二十四岁便登上科举顶巅，进入翰林院。他受益于来津主持问津书院的“
清流”
领袖张佩纶，并由此结识李鸿章和张之洞。青严修显然更倾心于抱持“
经世致用”
之学的张之洞，这与他作为盐商家子弟追求实用价值的求知取向不无关联。与众不同的是，严修在应试科举的同时，尚有一条求知“
副线”
：对于算学兴趣浓厚。早他师从陈奉周学习算学，“
平日于代数、几何致力最深”
，后来任职翰林院仍旧兴味不减，以至于出任贵州学政期间竟将算学题列入书院考题之中，曾求助湖广总督张之洞推荐算学讲师到黔执教，任满归途中又在沪上选购五纬捷算》、《圆锥曲线说》等相关书册。其偏重“
实学”
的自觉，较之甲午战后风气大开士大夫整体“
学术转型”
，明显提早了十多。在贵州学政任所，严修跟从祁祖彝学习英文，大约十之后任职学部期间，仍每日与陈宝泉等坚持习读英文不辍。他的趋新倾向，还体现在戊戌前为其长子智崇开列“
中西合璧”
的学习方案上，其中颇敢舍弃：“
训诂之学，金石之学，校勘之学，虽不学可也；骈文，古近体诗，不学可也；极而言之，时文、试帖、律赋、不学亦可也；字则小楷最为切用，求速求匀，而能事毕矣，篆隶不学亦可也。”
一个翰林出身的文教高官对国学采取如此“
放达”
的态度，至为少见。
除了洋洋大观的严氏日记和一些唱和酬酢的诗词之外，严修绝少有著作行世。他中时发过这样的感慨：“
好争者必不直，好盟者必不信，好怒者必不成，好察者必不智，好服药者必不寿，好著书者必不通。”
洞明世事使他“
轻著述而重躬行”
，择取“
毕竟须回实处去做”
的路径，与一般文人的崇尚虚文显有不同。
1898
之于严修，是个充满转折又预示着新机的关键份。因奏开“
经济特科”
而开罪于自己的恩师和翰林院顶头上司徐桐，事实上断送了他前期的京官生涯。同六月间，在好友徐世昌的引介下，严修在天津小站结识了在此练兵的袁世凯、段祺瑞等一批新进军人，彼此印象颇佳，日后随着北洋系军人的政治崛起，严氏在北方的兴学活动得到这个实力集团的鼎力相助。是冬，严家私塾开馆，严修为其子弟们聘请的“
新学”
教师乃张伯苓，这位北洋水师学堂毕业的前海军士官在此教授英语、理化知识以及健身怡情的体育游戏。严、张联手合作，为此后创设北方名校奠定了根基。
严修的两次日本之行，无疑为他其后的兴学活动提供了参照和动力。上世纪初，先进人士纷纷东渡“
取经”
，清廷新政更明确要求文教官员必须赴日本考察之后方能履职。在这样的背景下，1902
秋严修楷同两个儿子自费东游，其收获和感慨自不必说，本国求新过程中的诸多困惑竟也在游访间获致释然：一日游关西寺院，闻钟声悠扬，观众僧诵经，因而顿悟：“
讲学问不必废词章，讲教化不必废僧道”
，新与旧并非水火不容。东游归来，严修与一些津门士绅集资办学。他们将会文、问津两个书院改建为民立第一、第二小学，又应天津知府的要求，废庙兴学，建起官立学校多处，严家老宅更增设了蒙养学塾和女子学馆。一时间，津门兴学之风颇盛。
在教育史上，严修可谓中国近代认真借鉴日本经验的代表性人物。他两次东游的一个附带收获，是聘订了一批日本教习来华执教。他参与改建的天津民立第一小学的教员中日本教习竟有七人之多；直隶各地建立劝学所的实施方案也是由日本人制定。当时，对于支付重金聘请日本教习曾经有种种非议，严修的态度十分明确：“
教员用东人需费诚巨，然不如是，则内容仍不可问；且不如是，则永无可以不用东人之日。故此费不能惜也。”
同时，他选送近百名官绅青进入东京弘文学院、经纬学堂等校学习法政、师范、印刷等课业，后来主政晚清学部，部内留日归来者明显居于多数。他坚持认为：欧洲之程度，我国数十内，恐无赶及之望，“
果欲学步他人，只可仍从日本入手。否则一片空论而已”
。
随着南开中学十办学经验的积累，筹办大学日益提上日程。一九一五春，严修偕张伯苓先后走访参观京津两地的北京大学、清华学校等机构，考察大学的基本情况。一九一七始，张伯苓进入美国哥伦比亚大学师范学院研修教育学。直到1919
9
月，南开学校大学部终于正式开学。继而创建南开女中，不久又增设南开小学之议。至此，南开学校在天津形成了自小学、中学到大学、女中的完整系列规模。
(
选自张晓唯《民国学人的盛与黄昏》，有删减)
(1)
下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(5
分)
A
．传记开篇对如今严家老宅在城市改造中已不复存在的感叹，在一定程度上表达了对这位“
南开校父”
的怀念之情，激发了读者了解严修的阅读欲望。
B
．严修出身盐商家庭，是南开系列学校的创办者，科举及第进入翰林院后，因受张佩纶、李鸿章、张之洞等人的影响，抱持“
经世致用”
之学。
C
．严修早喜欢算学，任职翰林院仍兴味不减，体现了他对“
实学”
的自觉，这种“
自觉”
比其他士大夫提早了十多。
D
．和一般文人的崇尚虚文不同，严修“
轻著述而重躬行”
，除一些日记和应酬诗词外，绝少有著作行世，因为他认为“
好著书者必不通”
。
E
．本文记述了严修重视“
实学”
、兴办“
新学”
的经历，展示了他在中国近代教育史上的突出成就，生动形象地塑造了一个感人的形象。
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