郑涌
在北京大学我所认识的教授之中，
尽管如此，有些事情却始终未能搞明白。例如，关于生命究竟是怎么回事，他说自己并不了解。但是，又不能等了解了再去生活。只能是边生活，边了解。
不抓住每一顷刻在实现中的人生，而去追究过去的原因与未来的究竟”
，做“
无穷追溯”
的倾向。“
这道理哲学家们本应知道，而爱追究最初因和最后果的偏偏是这些哲学家们。”
这是“
不通达”
。他认为，应该恰恰相反，求诸抓得住的现在，而不是渺茫不可知的未来。
他在意流逝，但不悲观：“
孔子看水，发过一个最深永的感叹，他说‘
逝者如斯夫，不舍昼夜！’
人生本来就是流动的；就‘
逝’
的一方面来看，不免令人想到毁灭与空虚——
但是，这并不是有去无来，而是去的若不去，来的就不能来；生生不息，才能念念常新。”
我们所居的世界是完美的，就因为它是不完美的。这话表面看去，不通已极。但是实含有至理。假如世界是完美的，人类所过的生活便呆板已极，因为倘若件件事都尽美尽善了，自然没有希望发生，更没有努力奋斗的必要。生活最可乐的就是活动所生的感觉，就是奋斗成功而得的快慰。世界既完美我们如何能尝创造成功的快慰？”
生活中碰到麻烦和痛苦，这是免不了的，即便是在自己的家里，即便是出于爱。总体上，
在文人圈子里生活，又会有一些特别的麻烦，有那种无事生非，庸人自扰。对于这些，他是既反感又无奈，深感小鬼难缠。他回顾说，轻的时候，自以为不问政治，就高人一等；但是，你想躲避是非纠纷，是非纠纷却非敲你的门不可。而事实上，最容易得罪人的，就是说真话、做实事，特别是做成功了点什么，有了一点名气，你就会引起别人的注意，就容易成为靶子。
在那大张旗鼓的全国性的美学大辩论中，尽
千夫所指”
，但他依然不隐瞒自己的观点，也不轻易地接纳他认为并不正确的批评。他保持着他那坚持真理的读书人准则。他的精神追求是一以贯之的：不辜负世界的恢弘和人生的丰富，不勉强一切人都走一条路。
不仅如此，他还把这一点发展到了极致：他尽可能去发现批评他的人的优点。比如上世纪80
代前期，他有一次曾拿出胡乔木给他的亲笔信让我看。我感觉到这封信突出地表达了对
文革”
的灾难中痊愈，怎么可以再往伤口上撒盐呢？朱师母叫我常去陪他说说话。围绕着这封信，我们讨论了很多。尽管许多人都在声嘶力竭地对
后来，我自己的岁数也在慢慢增大，经历也多了起来，我也看到了人生中的悲剧的因素。我很想把自己的体会告诉
15
．开头的一段文字，与阐释朱光潜先生的“
通达人生”
有什么关系？（5
分）
16.
划线句子中的“
不完美”
和“
完美”
，其意义应该怎样理解？（5
分）
不完美：
完美：
17.
作者是从哪些方面阐释朱光潜先生的“
通达”
的？请分条概括。（8
分）
参考答案：
15.①
交代作者与朱先生接触多、相交深，使得后文阐释朱先生的“
通达人生”
客观、真实；②
陈述北大老师评说朱先生勤奋以及朱先生对其缘由的解释，隐含了朱先生人生的通达。（1
点2
分,2
点满分）
16.
不完美：生活中总是有许多的麻烦、痛苦等并不如意。（2
分）
完美：不完美的生活能给人以希望、催人奋斗，并让人享受到奋斗后成功的快慰。（3
分）
17.①
对于人生：反对“
坐而论道”
，能够理性地省视现在跟过去、未来之间的关系，把握现在；在意流逝，能够辩证地看待毁灭与新生。（3
分）②
对于生活：能够辩证地看待“
完美”
以及“
不完美”
，对不如意的事情看得很开。（2
分）③
对于人际相处：说真话，做实事，坚持原则的同时，尽可能地发现批评他的人的优点。（3
分）
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