开饭大娘
[
德
]
埃斯特
·
克诺尔
·
安德斯
中午时分,我走到阳台上。阳台有
·
格勒伯尔,我在搬来以前很久就认识她了。
在这所臃肿而蠢笨的房子里,每人可以不受干扰地干任何事情,不论是犯罪、男女私事或别的什么,在这里一概不会被发觉。
我提起垃圾袋,带上门,走下楼梯。楼梯是大理石的,这幢房子的柱子也是大理石的,里面有一种阴森森的气氛。我在信箱旁站住了,念着信箱上的名字,右下边有一个名字叫克鲁帕尔。
克鲁帕尔。我不由得望了底层那套住宅,门开着一条缝,钥匙插在锁孔上。我提起垃圾袋,有些不知所措地朝大门走去。
我走出大门。阳光亮得晃眼,这是一个金色的秋天。我停了一会,等眼睛习惯了强烈的阳光,才慢慢经过克鲁帕尔屋前的窗子向垃圾箱走去。
在我前面远处有一个老妇人,她已经走到垃圾箱旁,她打开铁盖,向左右瞧了瞧,又朝这边的窗户瞧了瞧,犹豫着,迟疑着,终于将塑料袋扔进箱里,箱盖落下来,这时,她看见我了
……
她看上很尴尬,我也感到茫然。
我们面对面走着,没有相互避开。我又向她打了个招呼,她打量着我。
“
我是克
”
她说。我点点头,想作自我介绍,向她解释,我也住这里。
“
我是克鲁帕尔太太。
”
她重复着从我身边走过。
我想同她认识,但没做到,她撇下我走了。我给她的印象一定很不好,她的眼里闪烁着怀疑、审视的光。
像她一样,我也打开垃圾箱的铁盖,将手中的塑料袋丢进去。我发现克
我朝克
玛丽亚
·
格勒伯尔在我房门前等着。
“
我想进您屋里抽支烟,您有空吗?
”
“
进来吧!那个克鲁帕尔太太是谁?
”
“
您碰见她了?她没有对您讲起她的孩子?我们都叫她开饭大娘。每星期六她的孩子们来看她,到她这儿来吃午饭。他们一定是干大事的、漂亮的孩子们。早饭前她就开始准备了,香味一直冲到房梁。她做的菜真是妙极了!
”
“
克鲁帕尔太太有几个孩子?
”
我问道。
“
有几个孩子?我相信谁也不知道。我从来没见过她的孩子。我敢肯定她有一大堆孩子,十五个或十八个。
”
②疗养院花园的鸭子在呷呷地叫,一阵风吹过,树枝摇曳着。
“
十五个或十八个!玛丽亚,别开玩笑了。
”
玛丽亚大笑起来,一阵风似跑出屋子。
一阵香味飘过来,还很微弱,快到十点钟就越来越浓了。克鲁帕尔大娘的孩子今天要来吃午饭。
已经十一点三刻了,克
一点一刻了,我渐渐生起气来。克
已经两点三刻了,从那条路上来了一个邮差,一个送电报的小孩。玛丽亚提着一只袋子,她出去买东西刚回来。后来又来了三个老太太和一位老先生,他们与克
楼下门响了一下,大约是谁出来散步,出来的是克
克
现在她看见我了。我急忙闪回身子,但已经太晚了。我冲出屋子,快步走下楼梯想去安慰她。
克
“
您不舒服吗?要不要我帮助您?
”
她问道。
“
不,不用,谢谢,我想
……
我想到邮局去。您做的菜香极了。
”
“
我的孩子们来吃过午饭了。
”
“
您的
……
孩子们?
”
“
是的,他们都来了。
”
克鲁帕尔太太毫不犹豫地回答。
“
您的孩子
……”
我结结巴巴地说,
“
真好,我很高兴。
”
“
还剩下一些肉丸子,您想尝尝吗?
”
克鲁帕尔太太将手放在我的肩上问道。
“
好的。
”
我回笼说。她克鲁帕尔太太,绰号叫开饭大娘。
11
.小说开篇写我在其他十七个房客中,只认识玛丽亚
·
格勒伯尔,有什么作用?(
3
分)
12
.小说中两次写到疗养院的鸭子叫,请具体分析这两次描写的作用。(
4
分)
13
.面对克鲁帕尔太太
“
我的孩子们来吃过午饭了
”
的谎言,
“
我
”
为什么变得结结巴巴,请作简要分析。(
3
分)
14
.用简明扼要的语言概括克鲁帕尔太太形象。(
4
分)
15
.开饭大娘的故事带给你哪些思考?请结合作品谈谈你的看法。(
6
分)
参考答案
11
.一方面说明
“
我
”
对开饭大娘陌生,一无所知,充满好奇;另一方面为下文玛丽亚介绍克鲁帕尔太太作铺垫。(写一点
1
分,写两点
3
分)
12
.第一次写鸭叫是衬托
“
我
”
所居住的环境幽静;第二次写写鸭叫说明
“
我
”
对玛丽亚夸张语言将信将疑,陷入暂时沉默,鸭子叫声正好填补了这一空白,起缓冲叙事节奏的作用。(每点
2
分)
13
.
“
我
”
同情克鲁帕尔太太的遭遇,本想安慰她,为她做点什么,但是没想到她,以攻为守,表现得异乎寻常的镇定和坚强,将
“
我
”
逼入窘境,所以
“
我
”
结结巴巴。(意思对即可)
14
.她是一位孤独、寂寞的老人,她渴望孩子们来看望她,来慰藉她孤寂的心灵,然而,她从来没有获得这样心灵的满足感;她是一位自尊、好强的老人,她不惜向人撒谎,强作欢颜谈论她的孩子们;她又是一位善良的老人,尽管她孤独无依靠,但总还希望给他人以帮助。(写出两点即可,每点
2
分)
15
.示例:①生活节奏越来越快,孩子往往迫于生计,往往无暇守候老人身边,照顾老人,但绝不可以此为借口,疏于孝道;②在社会保障体制尚不完善时,每个人都应给于老人更我的关爱,使老人不管在什么环境里都充分感受到生活的温暖。(由此及彼,联系自然,言之有理,言之有物,即给满分,否则酌情扣分)
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