铃兰花
【斯洛文尼亚】普·沃兰茨
紧挨着我们家的地头有一块
怕人的、
黑黢黢的洼地，大家都管它叫“地狱”。它三面由陡坡环绕，活像一口深锅，只有一个隐没在晦暗、神秘的密林里的出口。山坡上长满了杂乱的灌木、黄檗、千金榆幼树、乌荆子、野樱桃树和一些乱七八糟的玩意儿。林丛间荒草蔓生。 “地狱”里人迹罕至，阴阴森森，那里唯一有生命的东西是一眼泉水，溪流日夜不息的声响给这个阴森可怖的地方蒙上了更神秘的色彩。
不过，那地方用来放牧最理想。“地狱”里的草虽然长得不高，但多汁，牲口很乐意吃。
我打从记事的时候开始就害怕这个地方。当父母对我进行基督教的启蒙教育时，我便从他们那里听说过地狱；当我扯着母亲的长裙上教堂的时候，教堂里也谈到过地狱。在我幼小的心灵中，我们当地的“地狱”简直和真正的地狱一模一样，我每次总是恐惧万端地走近这个地方，然后又尽快跑开。
有那么一次，那时候我还不到六岁，父亲要我到那里去放牧。这对我真是一个非常可怕的考验，因为在这之前我还从未独自一人去过那里。当时我真想大哭一场。
然而，我并没有因此而得到怜悯。我只好赶着牲口，尽量放慢脚步，一点点走近这个可怕的地方。我本来打算把牲口停留在山坡上，这不过是枉费心机。一瞬间，牲口群便隐没在洼地里了。我无可奈何，只好跟着下去，生怕那几头母牛会从沟谷走进树林里去。
我就这样战战兢兢地在“地狱”的底部坐下来，也不敢回头好好地看看四周。我越来越害怕，终于控制不住，大声哭叫着从这里跑开了。跑到上面我还收不住脚步，一直顺着田野，泪流满面地朝父母正在耕种的地头跑去。
见到父母的时候，我哭成了个泪人儿，狼狈得很。父亲笑了，母亲却说：
“以后你不要再叫他去‘地狱’了，他纪还小呢。”
打这以后，果真不再叫我到“地狱”去放牧了。不过我对这个地方依旧像当初那样惧怕。
有一次，正好是星期六黄昏，父母坐在我们家的门槛上，若有所思地翘首望着春天晴朗的天空，母亲深深地叹了口气说：
“哎呀，我真想明天带一束铃兰上教堂，可惜哪里也找不着。”
“是呀，眼下找铃兰是晚了一些。要有也就是在‘地狱’里了。”
一听到“地狱”这两个字，我全身不禁打了个寒颤。我好容易等到父母起身闩门，然后上床睡觉。夜里我久久不能入眠，这个可怕的地方老在我眼前浮现。在我内心深处却回响着母亲的叹息声。铃兰花和“地狱”，这是多么不相容的两件事物啊！我特别喜欢铃兰，寻遍了我家前后的所有坡地和沟谷。传说只要收到铃兰花就会受到幸运之神的眷顾，可我却不知道它们也长在“地狱”里。
早上我起得格外早。父亲和母亲还在酣睡，因为今天是星期日。
我来到了院子里站下，仿佛还处在半睡不醒的状态之中，充满了一种惬意而奇妙的责任感，尽管这对我还是下意识的感觉。春日的早晨已经到来。真正的夏天也不远了。远方的波霍尔耶山背后，火红的朝霞烧红了半爿天，朝阳眼瞅着就要擦出它圆圆的脸蛋了。阳光照到佩查山顶，给它抹上了一层绛紫色。青草、树木和灌木林上都披覆着露水，它们现在还只是忽闪忽闪地微微发亮，等到旭日东升，它们在阳光下黄澄澄的像金粒和珍珠那样闪光时，又会有另外一番景象。
蓦地，恰似有一股神奇的力量使我又重新迈开步子，穿过地头，径直向“地狱”走去。我从坡坎上恐惧地往昏暗的洼地瞥了一眼，为了不看它，就紧闭着双眼往下走，心里盘算着在底部的山岩旁一定会找到铃兰花。一直走到了底部，我才睁开眼睛。
我看见了许多芬芳馥郁的铃兰花，于是动手大把大把地采起来。就是在这种情况下，也没有向四周张望的勇气。我捧了一大把铃兰花，赶紧走出了“地狱”。我一口气往家里跑去，等跑到家，赶上母亲正要出门。
这时，天边的红日已经把它的第一束光辉投进我们家的院子，把院子装扮得绚丽多彩。母亲伫立在霞光里，周身通红，漂亮极了，犹如下凡的天仙。我捧着铃兰向她跑去，一边还得意地大喊着：
“妈妈，妈妈……铃兰……”
我沉浸在幸福和无限喜悦之中，更显得容光焕发。
母亲的脸上也漾起了欣喜的微笑；她满心高兴地伸手接过花束，捧到脸边。但在吸进那浓郁而清新的花香之前，她先看了看我。
“你为什么哭，我的孩子？……”
我刚才因为害怕而涌出的大颗泪珠还噙在眼里，但陶醉在胜利之中竟把它忘得一干二净了。母亲看着我，她慈祥而温和地摸了摸我的头。
（选自《外国散文百精华》，有删节）
15
．文章开篇在全文中起什么作用。（
4
分）
16
．作品写了“我”两次进入“地狱”，
两次进入有何不同，并分析作者如此安排的用意。（
6
分）
17
．“我沉浸在幸福和无限喜悦之中，更显得容光焕发。”试分析这句话中我“幸福”和“喜悦”的原因。（
5
分）
18
．联系全文，试探究“父母”在文中的作用。（
6
分）
参考答案：中小学作文阅读答案网整理
15.
答案：①渲染“地狱”阴森恐怖的气氛；（2
分）
②烘托“我”的恐惧心理，为后文情节的发展，主题的揭示做铺垫。 （2
分）
【解析】本题考查景物描写的作用。既要用术语，又要引文本。
16.
答案：①第一次是怀着巨大的恐惧被父亲所逼去放牧，最后落荒而逃；第二次是怀着恐惧但是带着一种强烈的“责任感”去主动采摘铃兰花，最后带着激动和喜悦跑回家。（3
分）
②第一次为第二次作铺垫，两次进入形成鲜明的对比，表现了我战胜恐惧的过程，揭示了文章主旨。（3
分）
【解析】本题考查对文本的概括和分析能力。
17.
答案:
通过自己的努力，我得到了自己喜欢的东西；实现了母亲的心愿；战胜了对地狱的恐惧。（答对两点记4
分，三点记5
分，要点在范围之内，言之成理即可。）
【解析】本题考查对文本语句重点词语的理解。
18.
答案:
①从情节发展的角度看，父母有意安排，让我两次踏入地狱，最终战胜恐惧，推动了情节发展；（2
分）
②从塑造人物形象的角度看，我由恐惧到不恐惧，不勇敢到勇敢的转变，父母起着不可替代的作用，丰满了“我”这一人物形象，使“我”更具真实性。（2
分）
③从丰富文章内涵的角度看，体现了父母的爱对于孩子成长的重要性。（2
分）
【解析】本题考查次要人物的作用。既要有术语，又要有分析。每点两分，答案在要点之内，言之成理即可。
本文来自：逍遥右脑记忆 /gaozhong/348993.html
相关阅读：文学类文本阅读《考核》
《回家 [美]皮特?哈米尔》附答案
节选自凯特?肖班《一小时的故事》阅读答案
《琥珀手链》阅读答案
《杰克太太的救赎 》阅读答案