很多同学都有这样的感觉，不少物理题目老师讲的时候都懂，但自己做的时候却会出现这样那样的错误，其中有一个很重要的原因就是中了出题人的圈套，掉入题目的陷阱中.如何跳出这些陷阱，通过下面的分析，也许你能从中悟出一些方法和技巧.
陷阱1 基本概念理解模糊
物理上的基本概念一般都有确切的含义，有一定的内涵和外延，如果在某些方面理解模糊，就会掉入题目的陷阱中.?
【典例1】小球以速率v0从地面竖直向上抛出，回到抛出点时的速率为v，且v<v0.设小球向上运动的位移中点为P、小球抛出时的重力势能为零、小球所受阻力大小恒定.则小球
A.上升时机械能增大，下落时机械能减小 ?
B.上升时机械能减小，下落时机械能增大 ?
C.下落过程中动能和重力势能相等的位置在P点上方 ?
D.上升过程中动能和重力势能相等的位置在P点上方?
【分析】有考生把机械能理解为重力势能，则认为A选项正确；也有考生把机械能理解为动能，则认为B选项正确. 对C、D选项，则不知如何分析. 由于受到阻力作用，整个过程中小球的机械能一直减小，所以选项A、B都不正确. 至于C、D选项，可这样定性分析：设小球抛出点为A，最高点为B，在上升过程中，小球在P点的机械能大于在B点的机械能，而小球在P点的重力势能为B点的一半，所以小球在P点的动能一定大于重力势能，因此动能等于重力势能的位置一定在P点上方；而在下落过程中，小球在P点的机械能小于在B点的机械能，小球在P点的重力势能为B点的一半，所以小球在P点的动能一定小于重力势能，因此动能等于重力势能的位置一定在P点下方.答案为D.
陷阱2基本规律掌握不牢
每个物理规律都有其适用范围，每个物理公式中的物理量都有其特定的意义.如果解题时在某个地方用了一个不恰当的规律，就会出现错误.
【典例2】（2012?北京高考）物理课上，老师做了一个奇妙的“跳环实验”.如图所示，他把一个带铁芯的线圈L、开关S和电源用导线连接起来后，将一金属套环置于线圈L上，且使铁芯穿过套环，闭合开关S的瞬间，套环立刻跳起.某同学另找来器材再探究此实验，他连接好电路，经重复试验，线圈上的套环均未动. 对比老师演示的实验，下列四个选项中导致套环未动的原因可能是
【物理】出题人都是“坏银”，揭露“坏银”常用伎俩??考前必防几大陷阱
A.线圈接在了直流电源上
B.电源电压过高?
C.所选线圈的匝数过多
D.所用套环的材料与老师的不同?
【分析】很多考生由于对产生电磁感应现象的条件理解得不透彻，也没有注意“闭合开关的瞬间”这句话，认为只有使用交流电才会发生电磁感应导致“跳环现象”，错选A选项.在开关闭合的瞬间，线圈中的电流变大，磁场变强，穿过金属套环的磁通量变大，在金属套环内产生感应电流，感应电流又产生感应磁场.感应磁场必然阻碍原磁场的增大，所以金属套环会受到线圈的斥力而跳起.在实验时电源一般采用直流电源，电压不能太大（在不烧坏导线和电源的条件下，电压越大现象越明显），所选线圈的匝数越多，现象也越明显. 如果该学生所用套环的材料为非金属，则不会观察到套环跳起. 答案为D.?
陷阱3 临界条件判断错误
当在题目中出现“恰好”、“正好”等字眼时，往往会存在临界条件. 在物理变化过程中，随着变化的进行，常常会有一个量变到质变的飞跃，这时由量变到质变的转折点就是一个临界点. 比如加速度为零是物体速度最大（最小）的临界点、弹力为零是相接触的两个物体分离的临界点等. 命题者也常常在这些临界条件上设置陷阱.?
【典例3】如图所示，电源的内阻不能忽略．已知定值电阻R1=10Ω、R2=8Ω．当开关S接到1时，理想电流表的示数为0.20 A；则当开关S接到2时，理想电流表的示数可能为?
A．0.27 A B．0.24 A ?
C．0.21 A D．0.18 A??
【分析】有考生以为能算出当开关S接到2时，理想电流表示数的具体数值，而本题中电源的电动势和内阻都是未知的，结果无所适从. 其实，这道题目中电流表的示数应该在一个范围内. 只要判断出该示数的最大值和最小值即可. 由于R2小于R1，由闭合电路欧姆定律I=E/(R+r)可知, 当开关S接到2时，电路中的电流会增大，因此I2＞0.20A；由题意可知 I1(R1+r)=I2(R2+r)，则I2=(I1(R1+r))/(R2+r)=I1(10+r)/(8+r)=I1(1+2/(8+r))，因电源内阻不能忽略，故I2＜0.25 A. 所以当开关S接到2时，理想电流表的示数满足0.20 A＜ I2＜0.25A. 答案为BC.??
来源：调研的博客
本文来自：逍遥右脑记忆 /gaozhong/319839.html
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