他站在16米的高空中，钢丝微微抖着，但他的身体像磁石一样粘在钢丝上，一米、两米……抬脚、转身、倒走……一切动作都如行云流水。
突然，他停止了所有的动作。助手马上意识到他可能遇上了麻烦，额头渗出了细密的冷汗。但经验丰富的助手知道此刻不能向他问话，否则会让他分心，导致难以想象的后果。
时间一秒一秒地过去，突然他开始向钢丝一头走了一步，然后动作又恢复了正常。助手终于松了一口气。
回到地面以后，他告诉助手：亲爱的兄弟，这是魔鬼的恶作剧，一阵微风吹下了屋顶的灰尘，掉入了我的眼睛，我在16米高空中一下子就什么都看不见了。
我的第一个念头就是今天命该如此，但我心又不甘，我对自己说，应该坚持。我在心中一秒一秒地数着，就在刹那间，我感到泪水来了，这是救命的圣水，它很快把灰尘冲了出来。
我不禁佩服这位走钢丝演员超强的心理素质，同时我想到了我们在日常的教育教学工作中，有些学生或许作业没有及时完成，有些学生或许出现了违纪，有些学生或许一时没有掌握新的知识……
有些老师等不得学生的进步，等不得学生的解释，拍案怒骂者有之，拉眼皮摔作业者有之，甚至有的地方还出现了老师对学生扯头发刮脸皮……近几年，经过教育行政部门的三令五申，这种状况已经得到了较大的改观，但林林碎碎、星星点点，时常会“泛起”。
我们不妨学学上面故事中的那位走钢丝的演员，无论学生出现何种问题，我们都不应急躁，先让剧烈跳动的心脏平静下来，给自己留10秒钟的思考时间，然后让阅历和经验来做主。同时告诫自己，遇到问题时，简单粗暴的处理方式只会使事情向更坏的方向发展。
在教育工作中，有时真的不妨停顿10秒！那时出现在我们面前的可能就是“豁然开朗”、“柳暗花明又一村”！
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