大家不难明白，被动学习下形成的知识体系，是僵硬的，是不被学生深刻理解的，所以再遇到难题的时候，他们还是不知道该选择哪一个知识点，更不知道该如何排列这些知识点。举个例子，物理考试，考题考的是力学，可力学的知识点有很多，就算这些知识点你都会，可你知道到底该用哪个知识点吗？你知道这么多知识点该如何相互融合解决问题吗？你能找到这个问题的思维起点吗？我想你如果没有一个完整的思维体系是不会做到这些的，如果做不到这些，就谈不上解决问题，更谈不上做题速度和效率。

　　但是如果你拥有一个完整的思维体系，不仅掌握了这道题所需的知识点，还知道这道题为什么用这个知识点而不是用那个，还清楚的知道这些知识点的相互排列和融合，这说明你找到了思维的起点和整个的解题思路，那这道题很快就能做出来，不仅快而且准确，这就是思维体系的作用，而这也是主动学习能力的体现，传统的被动学习是没有这个效果的。

　　更加体现思维体系作用的是，你很快就会发现虽然很多题所考察的知识点有所不同，可它们的思维方式却是相通的，你就能举一反三，你就能一解多题，你就能节省大量的考试时间，你就能拥有很高的学习和考试效率。

　　那我们该如何构建思维体系呢？那就是我们在平时的学习时，要学会用思维去学；在做题时，要学会用正确的解题思维去做题；在复习时，要学会用思维去判断该如何去总结知识点。

　　有的学生说我的思维体系已经很完善了，但是我考试为什么会紧张呢？这就涉及到情商体系的问题了。我把情商体系称作环境，也叫内隐的学习。

　　如果把学习成绩很好的学生置身于一个学习氛围差的环境里，时间长了，他的学习成绩也会大幅下降的，这就是环境干扰的结果。这个所谓的环境干扰，也就是情商体系，可以直接影响到当我们面对任何问题时，如何控制自己的心态上；还可以直接影响学生考试成绩的发挥上；更能造成学生学习状态的起伏。而这都是素质教育的范畴。

　　那我们该如何构建我们的情商体系呢？那就要在生活中去构建，包括与人交往的能力，语言表达的能力等等。比如说英语英语，它追求语言的精确度，语速的快慢可以直接反映思维的快慢，语义表达的准确与否可以反映思维的严密度。我们在平时的学习和生活中，要注意这方面的锻炼。

　　思维体系和情商体系加起来就能保证应试时的正常发挥，和顺利实现一解多题，否则你的学习只能是简单的知识点相加。

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