（一）文题诠释
黄河颂着眼于歌颂。课文选自组诗《黄河大合唱》第二部。诗人作为时代的歌手出现，代表祖国英勇的儿女，向着黄河唱出了颂歌。他歌颂黄河气势宏伟，源远流长，并且要以它为榜样，像它一样伟大坚强。这就奠定了这首诗直白、豪迈的风格。
（二）谋篇立意
全诗按序曲主体尾声的顺序对黄河进行赞颂，通过对黄河的描写，抒发学习黄河精神的强烈愿望。
（三）层次划分
全诗共两节。
第一节（朗诵词）：这是诗的序曲，作者以呼告的手法，直接称读者为朋友，开宗
明义地说出了要歌颂黄河的主题歌颂中华民族的伟大和坚强。
第二节（歌词）：这是诗的主体。由望进入颂的阶段，赞颂黄河，并号召学习黄河精神。此节可分为三层次。
第一层（从我站在高山之巅到劈成南北两面）：写望黄河。既有写实的部分，也有雄奇瑰丽的想象；有近景，有鸟瞰；有纵向，有横向。着眼于黄河形象的展现。
第二层（从啊！黄河到伸出千万条铁的臂膀）：写颂黄河。先歌颂黄河对中民族的伟大贡献，然后赞颂黄河是我们民族的屏障，最后歌颂黄河泽被众生，激励着中华民族。
第三层（从我们民族的伟大精神到结尾）：写学黄河。这是诗的尾声，诗人代中华儿女发出了要学习黄河精神的誓言。
（四）写作特点及借鉴
写作特点：1．综合运用多种修辞手法，气势磅礴。
作者在诗中综合运用了排比、反复、比喻、拟人等修辞手法，借助于对黄河的歌颂，热情赞美了黄河，如把黄河比喻为中华民族的摇篮是黄河哺育了世代炎黄子孙；把黄河比喻为民族的屏障，既写出了黄河天险在地理上的战略意义，也写出了黄河的伟大坚强精神已成为民族精神上的城防，修辞的运用，更好地表达了黄河的气势及其对中华民族的伟大贡献。
2．这首歌词写得明快雄健，节奏鲜明，音节洪亮。以短句为主，兼以长句。长短结合，自由奔放并且错落整齐。在韵脚上，隔二三句押韵，形成了自然和谐的韵律。同时，十分注意刻画黄河形象，注意营造歌词的画面之美：黄河滚滚惊涛澎湃，／掀起万丈狂澜；／浊流宛转，／结成九曲连环等句，在读者面前展开一幅宏大的波澜壮阔的雄伟图画！
借鉴：实写与虚写相结合，客观与主观相融合，赋予自然之物以情感，表现出震撼心灵的精神力量。这种融人审美体验的技法有极强的感染作用，能使人的心灵得到崇高的美的体验，值得我们在写作中借鉴。
二、课文重点难点疑点导学
（一）重难点句子导学
1．它表现出我们民族的精神，/伟大而又坚强。
导学：这一句指出了黄河的象征意义，明确了歌颂黄河的原因。
2．我站在高山之巅，／望黄河滚滚，／奔向东南。
导学：站在高山之巅写出了望的地点，望字表示向远处看，而望的内容，既有写实的成分，也有雄奇瑰丽的想象。站在高山之巅远望，才能全方位、不同角度地领略黄河的气魄，与整首诗的气势相一致。
3．五千年的古国文化，/从你这儿发源；/多少英雄的故事，/在你的身边扮演！
导学：作者把黄河看成是中华民族的发源地，民族的象征。中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。它是中华民族发展的历史见证。
4．向南北两岸／伸出千万条铁的臂膀。
导学：这是一个比喻句，把黄河比作一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，黄河流域中的无数条支流就是巨人身上千万条铁的臂膀。另外，这位黄河巨人，一泻万丈，／浩浩荡荡体现了气势磅礴、势不可当的气度和力量，激发了民族的精神和信念。
5．我们祖国的英雄儿女，／将要学习你的榜样，／像你一样的伟大坚强！／像你一样的伟大坚强！
导学：本句以号召中华儿女学习黄河精神收束全诗，激起了中华民族团结一致，坚不可摧的意志和决心，使诗歌的主题得以扩展深化。后两句运用反复的修辞手法，突出了中心思想，增强了表达效果。
（二）重点段落导学
作者要把诗歌的第一节是安排为朗诵词有什么作用？
导学：作为全诗的第一部分朗诵词部分，先声夺人，为全诗奠定了豪壮的感情基调，为下文的颂蓄势。作者先以呼告的手法，直称读者为朋友，不能不令听者动情，接着在阔达的视野中，作者塑造了黄河的英雄形象和内在的民族精神，这正是歌颂黄河的原因，最后，水到渠成地说出了歌颂黄河的主题。
（三）疑难解惑
1．歌词中反复出现的啊!黄河!起了什么样的作用？
导学：啊!黄河!反复出现，把歌词主体部分从啊!黄河!/你是中华民族的摇篮到将要在你的哺育下/发扬滋长分为三个层次，依次是：黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族。由实到虚，环环相扣，逐步深入。
2．如何理解黄河是摇篮，是屏障？
导学：把黄河比喻为中华民族的摇篮较易理解，黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。把黄河比喻为民族的屏障，侧重从黄河对中华民族的保卫作用而言。黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。
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