在物理教学中，习题课是必不可少的一种课型，习题课不仅可帮助学生更准确、更深入地认识物理规律和概念，而且还可以拓展学生解决能力。因此，它始终贯穿于整个物理教学中。本文谈谈本人在习题课教学中采用的一些教学方法和体会。

一、把握物理基础知识内涵，培养良好的学习习惯

物理的定律和公式是最基础的知识，也是每堂习题课前必须掌握的知识。但是，学生在学习物理过程中，普遍存在对概念、公式理解不透，乱用公式，不注意公式适用条件，是造成解题错误的原因之一。例如，在教学《电功和电热》的教学过程中，对非纯电阻电路来说电功不等于电热，电功应用普遍适用公式W=U I t ，电热应用焦耳定律Q=I 2R t 来计算。可出这样的例题：有一家用吊扇，当其正常工作时，测得通过的电流是0.3A，两端电压是220V，电动机线圈的电阻是60Ω。求：通电2h时，吊扇所消耗的电能、电功率及产生的内能各是多少？［思路点拨］首先判断吊扇不是电热器，其次认识所消耗的电能即为电功，产生的内能即为电热，最后可分别选用公式W＝UIt、P＝UI和Q＝I2Rt统一单位后计算出结果。

二、理论联系实际，激发学生学习兴趣味

学生在学习物理知识时有求趣、求知、求动、求新等学习心理特点，教学过程中若能不断满足学生学习兴趣，从实际生活中充分挖掘物理题材，就能更好地服务于教学，起到事半功倍的作用。在习题课上可以出一道这样的题目：某手机电池外壳上标有“3.6V 500m A h”的字样，根据学过的物理知识可判断出该电池的电压为-------＿＿＿＿V ，“500m A h”中的“m A h ”是物理量＿＿＿＿的单位。若该电池使用时的平均电流为0.02A ，则最多可以连续使用＿＿＿＿h ，手机电池中贮存________J 的能量。［思路点拨］尽管在教材中没有出现这样的物理量，但是可理解为电流和时间单位的乘积，根据公式Q=I t 可确定 “m A h ”是电量的单位，再用公式t =Q /I 及W=U Q 来计算手机使用时间和贮存的能量。

这样的例题不仅容易激发学生兴趣，而且还可以把理论运用于实际，使学生真切地感受到物理就在身边，服务于生活。

三、注意一题多解，激发学生思维

一题多解是针对同一实际问题采用多种解题方法，有利于培养学生思维能力，加强学生对规律、公式的理解和应用，有利于将多个规律串连在一起，启迪学生的发散性思维，拓展学生的能力。例如，有一个电阻R1=10欧姆，与滑动变阻器R2串联接在6V的电路中，要使R1上的电压为2V，变阻器取值应为多少？先让学生自己解答，学生在学习欧姆定律后，普遍采用方法如下：I=I2=I1=U1/R1=2V/10Ω=0.2A U2=U-U1=6V-2V＝4V Ｒ2=U2/I2=4V/0.2A=20Ω

然后教师演示如下两种方法。方法1：U2=U-U1=6V-2V=4V，利用U1/U2=R1/R2 即 2V/4V=10Ω/R2 R2=20Ω 方法2：I=I1=U1/R1=2V/10Ω=0.2A R=U/I=6V/0.2A=30Ω R2=R-R1=30Ω-10Ω=20Ω

通过上述示范，促进了学生对电路性质的进一步认识，达到触类旁通的效果。

四、充分发掘题目中隐含条件，解决物理问题

在习题课教学中，学生在教师的引导下，要充分发掘题目中所给条件，特别是题目中包含的隐藏条件，从而很好地解决物理问题。

例如，某品牌双桶洗衣机的简单说明书和该洗衣机洗涤时正转?停?反转?停……的时间顺序。当洗涤和脱水同时工作时，该洗衣机的最大正常耗电功率是_____W；某同学使用该洗衣机洗涤14min后又脱水2min，在这段时间内洗衣机共耗电______J。

［思路点拨］本题是实用信息题，需要学生有较强的信息搜集和处理能力。第一空应选用“P＝UI”分别算出洗涤和脱水电机的功率，再根据“P总＝P1＋P2”求算，但须注意电流值应用“正常工作电流”值；第二空应选用“W＝Pt”统一单位分别算出洗涤和脱水电机的电功，再根据“W总＝W1＋W2”求算，但对洗涤电动机的电功，必须注意时间信息的处理：一个工作循环时间70s，其中电动机的工作时间为60s，14min恰好可分为12个工作循环，从而得到准确的洗涤电动机的工作时间t＝60s×12＝720s。

五、选择合适公式，解决一题多变

在掌握物理定律、公式基础上，进一步提高学生思维和解题能力是习题课的核心，选择合适公式是核心中的关键。例如（1）有两只电阻R1、R2，已知R1∶R2＝1∶2，当这两电阻串联时，消耗的电功率之比P1∶P2＝_______；当这两电阻并联时，消耗的电功率之比P1∶P2＝_______。

［思路点拨］电阻是纯电阻，前半题已知电阻(之比)，串联隐含电流相等，故所求电功率(之比)可用公式P＝I2R来计算；后半题隐含电压相等，则可用公式P＝U2/R来计算为好。．(2)有两只电阻R1、R2，串联时两端电压之比U1∶U2＝1∶2，当这两电阻并联时，消耗的电功率之比P1∶P2＝_______。

(3)有两只电阻R1、R2，并联时流过的电流之比I1∶I2＝1∶2，当这两电阻串联时，消耗的电功率之比P1∶P2＝_______。

［思路点拨］这两题的已知条件由电阻之比变成了电压之比和电流之比，显然前后两种情况中“变中不变”的量应是电阻，而不是电压或电流，所以必须自动将“变化”的电压之比或电流之比转化成“不变”的电阻之比，然后再用（1）选公式的方法正确选择合适公式，这样才能避免因滥用数据或公式而出错。

总之，习题课是为了让学生更准确、更深入地认识物理的新概念、新规律，帮助学生掌握运用物理知识解决问题的方法，纠正学生在物理学习过程中普遍存在的错误认识或做法，好的习题课可以帮助学生掌握解题的方法，增强了学习的信心，最大程度地调动和发挥学生的内在因素和他们的积极性，从而提高课堂效率

本文来自：逍遥右脑记忆 /gaozhong/1201499.html

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