一、说教材

1、教材简析：

本节是这章的第一节，起着承上启下的作用。我们应该以***知识为生长点、以教材内容为线索,展开科学方法教育与思维能力培养，使学生领悟理想实验在物理学发展上的重要地位和作用，为后******的学习，提高分析解决问题的能力奠定了基础。

把能力的提高放在了首位，主要表现在以下几个方面：

一、将传统知识与现代高新知识恰当结合，散发着浓郁的时代信息。

例如引言中爱因斯坦的话语，宇航员的感受等；

二、在传授知识的同时，注重物理思想和物理方法的渗透。

理想实验法，是人们在思想中塑造的一种理想过程，是逻辑推理的一种方法和形式。教材展示了伽利略斜面实验的猜想、依据、设计思路、推断结果这一思维过程，使学生领悟理想实验在物理学中的重要地位和作用，潜移默化地培养学生的物理思维。

三、将物理与社会、物理与科学、物理与技术的STS教育与知识的学习结合起来，注重物理知识的实际应用。

2、教学目标

根据课程标准的要求，本节的三维教学目标制定如下：

（1）知识与技能：知道*****，知道*****科学研究的重要方法。理解*****内容及意义。会正确的解释有关****的现象（题）。

（2）过程与方法：体验******推理过程，观察生活中的****现象，了解****关系，通过实验加深******的理解。理解理******科学研究的重要方法。

（3）情感态度与价值观：通过******不同认识，了解人类认识事物本质的曲折性。通过对******的研究，培养学生敢于坚持真理，不迷信权威的精神和科学探究精神。感悟科学是人类进步的不竭的动力。了解“透过现象看本质”的哲学思想与科学认识观；在领略伽利略“提出假设??数学推理??实验验证??合理外推”的精妙研究思路的过程中，学习科学家的探索精神；了解伽利略对物体运动的研究在科学发展和人类进步上的重大意义本条目要求学生能用公式描述匀变速直线运动，即用匀变速直线运动的位移公式、速度公式、加速度公式等描述匀变速直线运动的规律，注意不要在此设置难题或偏题，用公式描述匀变速直线运动的只要目的在于让学生体会数学的简洁、抽象、准确等特点，感受数学方法的奇妙，认识数学在研究物理问题中的重步上的重大意义，体会实验在发现自然规律中的作用

3、教学重点及难点

二、说教法

高一学生经过前半期的学习，已具备一定的分析推理，逻辑思维能力，形成了一定的物理思维和解决问题的方法。但是学习主动性不强，习惯于被动接受学习，在知识的形成上缺乏抽象思维能力。针对学生的实际情况，本节拟采用以下方法：

1、采用“矛盾冲突法”，

2、物理教学是以实验为基础的，重在启发思维，教会方法。

3、采用生动直观的多媒体辅助教学手段，可以加大课堂密度，节省授课时间，激发学生兴趣，提高教学效率。

教学中，注意加强师生间的双边活动，以教师为主导，学生为主体，努力实现教学的和谐美。

三、说学法

学生是课堂教学的主体，现代教育更重视在教学过程中对学生的学法指导。本节课的教学过程中要注意引导学生以******学知识为基础，通过*******的对比，总结出其内在的原因：*******。进而讨论**与****的关系，水到渠成的由实际的实验现象合理外推，引出*********。使学生亲身经历科学探究的过程，使学生领悟理想实验在物理学发展中的重要地位和作用。巧用提问，评价激活学生的积极性，调动起课堂气氛，让学生在轻松，自主，讨论的学习环境下完成学习任务。最后让学生自由发言，举出生活中一些能够反映力与运动关系的例子，从实践到理论，再从理论到实践。

四、说教学过程

1.【问题引入：新课引入：提出问题：（简介本章要研究的内容）

提问：误导学生：得出谬论：实验现象：.合理外推：理想实验：引入：分析理想实验：（让学生发挥想象）提出三个问题（作为引题）：】

2.【独立思考，提出猜想；互相交流，取长补短；通过讨论，得出结论】

3.【?）教师提出问题：?）学生提出方案：?）学生讨论方案：4）教师总结归纳：

?）教师提出问题：?）教师提醒学生：?）学生思考、讨论、得出结论：?）让学生自己利用******?）让有兴趣的同学去***】

4.【?）提出问题：?）学生讨论：列出各种说法，不做评价。?）演示实验：?）学生总结归纳得出结论：?）给出自由落体运动的定义?）学生探究实验：?)学生归纳总结：】

5.【学生自主学习

①指导学生阅读教材

②指导学生阅读课外参考书

③指导学生到网上查阅相关资料

④学生思考、归纳、总结

⑤组织学生交流、讨论，提出自己的看法、体会，充分发表意见，

⑥学生总结讨论的结论，教师以平等地位参与讨论、发表评论

总结伽利略的科学研究方法】

方法点拨：引导阅读，进一步强调理解表达式中各量的物理意义的重要性避免将物理规律纯数学化的倾向

拓展一步：引导阅读，体会数学在研究物理问题中的重要性

深浅度的把握：强化基本公式的理解与应用，淡化其它繁杂的推导公式，以免影响基本公式的理解与应用。

二、惯性：

1.内容

2.对惯性的理解（举出一些生活中惯性的实例，如汽车的启动及刹车等）

3、惯性的大小

三、小节、巩固练习

四、.分组讨论：假如没有惯性（学生分组讨论）（机动）

五、布置课后作业略

五、教学预测：

本节课是按照新课程理念下的一节物理规律课，将物理学史与物理规律教学进行有机渗透，自主、合作、探究性的学习在实际教学中可能因为师生互动不足达不到教学效果，要针对学生的认识水平进行合理的调节。本节课非常注重对学生物理思想和科学方法的培养，尤其是对伽利略理想实验的分析，而没有仅仅停留在知识结论的讲授上，突出新课程对学生能力培养的理念。

本文来自：逍遥右脑记忆 /gaozhong/1154963.html

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