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高考现代文阅读常见题型及规范答题模式

编辑: 路逍遥 关键词: 高中现代文阅读 来源: 记忆方法网
高考现代文阅读常见题型及规范答题模式
一、有关语言修辞的题型:
㈠描绘类
  ⒈提问方式:
⑴某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?
⑵文章的某个句子说成另一个句子好不好?为什么?
  ⒉答题模式:不行。因为该词生动具体(形象、准确)地写出了+对象+效果,换了后就变成+不好的效果。或:不行,因为该词比另一词的感情更强烈(或该词比另一词更切合对象的性格特征)。
⒊答题技巧
⑴体会、琢磨和分析该作品的语言是否简洁、生动、传神、得体,是讽刺幽默、诙谐还是庄重、含蓄或深沉的风格,将这种语言风格与文章的主旨联系起来考虑;。
⑵要注意把相关词语放入语境中,做到字不离词、词不离句、句不离篇;要特别注意语句深层含义的挖掘,要能依据文章的主旨、作者的观点态度、文中人物的性格,读出言外之意。
⑶具体在鉴赏语言时,可从遣词造句(如包括用词、句式,如叠字叠词、动词形容词量词的选用、整句散句、长句短句等),语言风格(如:如朱自清,自然淡雅,用工笔写意蕴;周作人平和冲淡,用淡笔写浓情;.鲁迅,苍劲雄健,刚健之中见哲思等),语体角度(如:书面语与口语、普通用语与专业术语等)去鉴赏。
⑷熟知各种修辞格及其修辞功能,在鉴赏中能灵活运用。
⒋答题示例
例1:山间林密,泉隐其中,有时,泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓,再向前寻,已不可得。那半含半露、欲近故远的娇态,使我想起在家散步时,常常绕我膝下的爱女。每见我伸手欲揽其近前,她必远远地跑开,仰起笑脸逗我;待我佯作冷淡而不顾,她却又悄悄跑近,偎我腰间。好一个调皮的孩子!(节选自谢大光《鼎湖山听泉》)
问:好一个调皮的孩子,为什么不说成真是可爱的孩子?
答:因为好一个比真是感情更强烈,调皮比可爱更切合爱女的性格特征。
例2:(1998年全国卷)似乎刚过完春节,什么都还来不及干呢,已是长夏天气,让人懒洋洋的像只猫。一家人夏衣尚未打点好,猛然却见玉簪花那雪白的圆鼓鼓的棒槌,从拥挤着的宽大的绿叶中探出头来。我先是一惊,随即怅然。这花一开,没几天便是立秋。以后便是处暑便是白露便是秋分便是寒露,过了霜降,便立冬了。真真的怎么得了!

久居异乡的兄长,业余喜好诗词。前几天寄来南宋词人朱敦儒的西江月:
日日深杯酒满,朝朝小圃花开,自歌自舞自开怀,无拘无束无碍。
青史几番春梦,红尘多少奇才,不消计较与安排,领取而今现在。
我把领取而今现在一句反复吟哦,觉得这是一种悠然自得的境界。其实不必深杯酒满,不必小圃花开,只在心中领取,便得逍遥。领取自己那一份,也有品味把玩、获得的意思。那么,领取秋,领取冬,领取四季,领取生活罢。
作者在第一自然段和最后一个自然段中,分别使用了6个便字和5个领取,这样写在表达上有什么好处?
答:①反复使用便字的好处是:将一个个节气紧凑地衔接起来,强调时光的飞逝。②反复使用领取的好处是:层层铺开,逐步扩大,对点明本文主旨起到强化作用。
㈡结构类
  ⒈提问方式:某两个或三个词的顺序能否调换?为什么?
  ⒉答题模式:不能。因为(1)与人们认识事物的规律(由浅入深、由表入里、由现象到本质)不一致(2)该词与上文是一一对应的关系(3)这些词是递进关系,环环相扣,表达了
⒊答题示例
记住:想占便宜的人,往往占不到便宜!父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子记住,想占便宜的人,可能要吃亏!父亲指着蛋教训儿子说不想占便宜的人,生活也不会让他吃亏!父亲意味深长的对儿子说。(节选自《荷包蛋》)
问:文中的告诫教训意味深长三个词的顺序能否调换?为什么?
答:不能。因为文中这三个词语是递进关系,表达了父亲对儿子的关爱之情。
㈢修辞类
⒈提问方式:这句话运用了什么修辞方法?这样写在表达上有什么好处?
⒉答题模式:确认修辞手法+修辞本身的作用+结合句子语境
①比喻、拟人:生动形象地写出了+对象+特性。
  ②排比:有气势,加强语气,一气呵成;层层铺开,逐步扩大,对点明主旨起强化作用等;强调了+对象+特性
  ③对比:强调了突出了
④设问:引起读者对+对象+特性的注意和思考
⑤反问:强调,加强语气等;
  ⑥反复:强调了+加强语气
⒊答题示例:
(2002年全国卷《话说知音》)两千多年前的这个关于知音的传说,已经深深地珍藏在无数华夏子孙的心坎里,有时发出细微的声响,让人们欣慰地咀嚼和回味;有时却又像飓风似地咆哮,催促人们赶快付诸行动。神往和渴求充满了崇高友谊的知音,是一种多么纯洁而神圣的情操。
问:怎样理解这一段中有时发出细微的声响,让人们欣慰地咀嚼和回味;有时却又像飓风似地咆哮,催促人们赶快付诸行动的表达作用?
答:此处运用了比喻、比拟的修辞手法,形象生动地表达了知音的传说带给人们的美感和鞭策作用。

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