1．领悟人类与大自然的关系，养成关爱自然、珍视自然的科学精神。
2．通过理解语句、把握文意、概括要点去感受作品内涵。
3．了解科学文艺作品的艺术特点。
4．阅读科学文艺类作品应注意的问题：（1）理解重点语句的含义；（2）能够准确概括文章的要点。
【典型例题导析】
例1阅读《敬畏自然》，回答问题。
（从文章主题考虑。）
1．反复阅读课文，找出文中表达作者观点的关键语句。作者为什么提出要敬畏自然？为什么说敬畏自然就是敬畏我们自己？
指导：
怎样才能准确抓住关键语句，深入思考，以达到整体把握课文内容的目的，是一个比较困难的问题。要做到这点，首先要在通读课文的基础上，根据问题要求，提取要点，简明扼要地回答。文章的主旨句，从形式上看，可以是陈述句，也可能是以疑问句形式引出的句式。可以是作者自己使用的简洁语句，也可以引用他人的诗文、格言或谚语。主旨句的位置并不固定，有时在文章开头，有时在文章的结尾，有时在文章的中间段里。
答案：
表达作者观点的关键语句是：我们再也不应该把宇宙的其他部分看做只是我们征服的对象，再也不应该把其他生物仅仅看做我们的美味佳肴，而首先应该把它们看做是与我们平等的生命，看做是宇宙智慧的创造物，看做是宇宙之美的展示者，首先应该敬畏它们，就像敬畏我们自己一样。敬畏它们，就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我们自己。
作者之所以提出要敬畏自然，是因为人们常常把人与自然对立起来，宣称要征服自然，这种观点有其合理的一面，但走到极端往往违背自然规律、破坏自然，导致自然界的惩罚。只有认识自然的伟大，爱护自然，人类才能求得与自然的和谐发展。
敬畏自然之所以就是敬畏我们自己，是因为人类与自然都是宇宙智慧的创造物，都是宇宙生命的组成部分，尽管生命的存在形式不同，生命形态有高低之别，但都是平等的生命，都是兄弟，所以敬畏自然，就是敬畏智慧，敬畏生命，就是敬畏我们自己。再则，敬畏自然，就是爱护自然，爱护人类生存的家园，就是爱护我们自己。
2．本文许多语句富有哲理，请仔细体会下面几句话的含义。
（1）人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？
（2）宇宙创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。
（3）人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。
指导：
（此题考查对文章主旨的理解。）
揣摩课文中富有哲理的语句，加深对课文主旨的理解，是我们在阅读中要完成的一项重要内容，只有准确理解这些语句，才能正确全面地把握文章的中心，理解作者写作的目的。
答案：
（1）掉入陷阱，就是危机。这句话的意思是，人类开采煤炭、石油、天然气以及其他各种矿物，留下了无数矿坑，也就破坏了地貌和地层结构，很可能酿成严重后果，危及人类自身。
（2）这句话的意思是，宇宙创造了人类这种智慧生物，等于宇宙长出了大脑，有了自我认识的工具，人类对宇宙的认识即是宇宙对自己的认识。这句话是把宇宙拟人化，把人类的出现，说成是宇宙有目的的创造。
（3）宇宙的一切，包括人类，都是宇宙生命的构成部分，人类之外的一切，也是生命的种种存在形式，所以它们与我们是平等的生命，是我们的弟兄。
3．文章中作者把人类的智慧与哪些内容做了比较，这样写的好处是什么？
（看看自己对文章内容是否熟悉。）
指导：
对比论证法可以使文章立论更加充分，非常鲜明地表达出作者的写作意图，使读者理解文章主旨的时候更加清晰、明确。要结合课文中心来做分析。
答案：
对比手法的运用，使本文行文很有特色。其特色有三点：
一是总的概括与具体的展开相结合。先总说人类的智慧之于自然的智慧，犹如一滴水之于大海。然后展开，从几个方面议论人类的智慧，又用不少篇幅以具体的例子来议论自然的智慧。
二是巧妙运用对比手法。分说人类的智慧和自然的智慧，不但两大方面构成对比，而且两个方面的议论文字有对比，用自然的眼光看人类的智慧，就包含着对比，论自然的智慧又一再说人类却不能人类的智慧所不能胜任，也是对比。
三是视野开阔。用自然的眼光看，用历史的眼光看，用长远的眼光看，用宏观的眼光看，使人不得不承认，人类在自然面前没有理由过分自傲。
例2阅读《罗布泊，消逝的仙湖》，回答下面的题目。
1．对于本文的文体，有人说是抒情散文，有人说是说明文，还有人说是报告文学，你怎样看？
指导：
准确把握文章的体裁，是理解一篇文章的关键。只有准确地把握住文章体裁，才能充分地理解文章内容，体会作者在文章中使用的写作手法的作用。反过来，我们也可以根据课文中所出现的写作手法，去推断文章的文体。
答案：
本文是一篇报告文学。报告文学兼有文学和新闻两种特点。新闻的特点要求真实，文学的特点则要求艺术加工，讲究形象性、抒情性。这两个特点在本文中都有充分地体现。
2．请简要概括本文的写作思路。
（不妨先给文章分段）
指导：
要比较具体地把握课文内容，可以先做一份内容提要，按照文章的写作顺序找出写作思路。把握文章的思路，可以清晰地掌握文章的脉络，更好地理解文章内容。
答案：
全文的思路大体是这样的：开头是今日罗布泊的荒漠景象，接着上溯历史上的美丽景象。然后着重说明罗布泊消亡的缘故，又具体展现今日罗布泊的荒漠景象。最后推而广之，说到青海湖、月牙泉的颓势，篇末发出拯救生态环境的强烈呼吁。
3．作者在行文过程中，有的是直抒胸臆，有的引用数据，找出几个这样的句子，体会一下它们具有怎样的表达效果。
（分析要有具体的内容）
指导：
作者在文章中不管运用什么样的表达方式，都是为了充分地抒发感情，用心揣摩这些富有表达效果的句子，可以更好地理解、体会作者在文章中寄寓的思想感情。
答案：
直抒胸臆的句子，如此时此刻，我们停止了说笑。那一片巨大的黄色沙地深深地刺痛着我们的心，使我们个个心情沉重。直抒内心痛苦而沉重的感情，有力地烘托了罗布泊的惨状，强化了生态被破坏的悲剧。
又如这出悲剧的制造者又是人！一针见血地指出罗布泊的消失是人为地破坏生态的恶果，具有强烈的谴责意味，指责悲剧制造者的盲目和愚昧。
又如救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方，发出了拯救生态环境的强烈呼声，表达了强烈的环保意识、忧患意识，振聋发聩。
引用数据的句子更多，如几十年间塔里木河流域修筑水库130多座，任意掘堤修引水口138处，建抽水泵站400多处，有的泵站一天就要抽水1万多立方米。一系列数据具体、确凿，充分说明人们是怎样盲目地拼命地滥用塔里木河水资源的，正是这种盲目行为，造成了罗布泊的荒漠化。文章的字里行间充满了强烈的忧患意识。
4．课文为什么具有震撼人心的力量？试从写法上进行分析。
（考虑一下文章用了哪些写法。）
指导：
各种写作手法运用，表面上看是简单的写作技巧问题，但实际上是为了更好地表现文章的中心。写作手法只有对表现文章主题有帮助，才是运用合理的。
答案：
文章中对比、拟人、排比等手法的运用，大大强化了感情色彩，直接抒情也有撼人心灵的力量。
先看对比手法。作者对比罗布泊的今昔，让人知道罗布泊并非从来如此，原来昔日这里曾是美丽的仙湖和繁华的绿洲。作者将两种截然不同的景象都作了鲜明而具体的描写，显示了巨大的落差，造成了文势的跌宕，产生震撼人心的力量。
再看拟人手法。作者将胡杨林拟人化：那奇形怪状的枯枝、那死后不愿倒下的身躯，似在表明胡杨在生命最后时刻的挣扎与痛苦，又像在向谁伸出求救之手！赋予胡杨以人的感情，怎能不令人感情激荡，为自己盲目破坏生态环境而痛惜不已，作者又将罗布泊拟人化：站在罗布泊边缘，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到沧海桑田的痕迹，你会感到这胸膛里面深藏的痛苦与无奈。这里同样赋予罗布泊以人的感情，怎能不令人痛心。
再看排比手法。例如：四盲：盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水，四盲像个巨大的吸水鬼连用四个盲目，遗憾之情、谴责之情大大强化。又如篇末三个救救，呼吁之声，振聋发聩。
再看直接抒情。例如：此时此刻，我们停止了说笑。那一片巨大的黄色沙地深深地刺痛着我们的心，使我们个个心情沉重。这样的抒情让人产生共鸣，让读者也深深地痛心，深切地意识到破坏生态环境的严重后果，觉悟到只有保护环境才能保护人类自己。
例3阅读《旅鼠之谜》，回答问题。
1．本文是一篇很别致的科学小品，它的写法能不能叫做用记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识？作者为什么采用这种写法？这种写法有什么好处？
（把握文章的写法。）
指导：
先用记叙的要素来衡量。记叙的要素应该具备时间、地点、人物、事情的起因、经过、结局。时间：有一天；地点：巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址；人物：我和丹尼斯.马洛拉斯先生；事情的起因：我捉到了一只旅鼠；经过：我听丹尼斯讲述旅鼠的种种奥秘；结局：丹尼斯就旅鼠的研究和旅鼠的行为的奇特发表他的感想。可是这篇记叙文又很特殊，它所叙述的故事跟一般记叙文叙述生活故事不一样，讲的全是关于旅鼠的知识。
可见，介绍知识的文章也可以不拘一格，应该努力创新，应该考虑怎样讲效果更好，怎样才能吸引读者，让人喜欢。
（要特别注意！）
答案：
本文是用记叙的框架、对话的方式，生动有趣地介绍知识的科学小品。从文体上可以说是说明文和记叙文杂交品种，或者叫做跨文体的文体。
丹尼斯.马络拉斯先生是纽约动物协会的成员，由他介绍旅鼠，知识的可信度高，而对话的方式又通俗又亲切，我，不仅是忠实而专心的听者，而且我的心理活动和语言也有作用。有时可以用我的惊叹烘托旅鼠之奇，有时可以用我的迷惘推进话题，有时可以用我的疑问让丹尼斯深入讲解。有对话，有讨论，内容便于展开，而且适合阅读心理。
2．通过本文，作者要介绍哪些知识？作者是否只是要介绍这些知识？
指导：
这个问题，主要是考查同学从课文中提炼主要信息的能力。看一篇文章，如果只是觉得好玩，那是远远不够的，还要对课文内容进行概括，用自己的话把作者要传达出的信息总结出来。这样的总结可以从文章标题入手，可以从课文的相关提示入手，可以从文章的中心段或中心句入手。
答案：
本文题为旅鼠之谜，作者介绍的旅鼠第一大奥秘是，繁殖能力惊人，为动物世界之最。一对旅鼠，一年就有近百万后代。旅鼠第二大奥秘是，旅鼠的繁殖并非年年如此，一旦繁殖过多，就有种种奇怪的自杀行为，或停止进食，或在天敌面前主动挑衅，或改变毛色，吸引天敌。旅鼠第三大奥秘是，死亡大迁移，数百万旅鼠汇成浩浩荡荡的队伍，奔向大海，葬身大海。
但我们应该注意的是，作者介绍旅鼠奇特的行为是为了给我们一个启示：人类也不应该毫无节制地繁衍下去。这样文章的意义就不仅仅局限在介绍一种科学知识上了，而是有着非常现实的社会意义。
（这是对文章主题的深化。）
3．本文在谋篇布局上有什么特点？
（科技类文章谋篇布局也不可少。）
指导：
叙事文章讲究波澜，讲究高潮，仔细揣摩课文的谋篇布局，可以发现，这篇科学小品也讲究波澜，讲究高潮，而且讲究结局的有趣和隽永，所以我们会越读越有兴趣。
答案：
旅鼠的三大奥秘言之有序，超强的繁殖能力是前提，其他两大奥秘虽然至今还是一团谜，但总与繁殖有关。三大奥秘一个比一个更神秘莫测，第二大奥秘、第三大奥秘都是自杀行为，但是第三大奥秘比第二大奥秘更神秘。所以这样的总体结构有一浪更比一浪高的效果。
4．一对旅鼠一年的繁殖数量很不容易说明白，作者是怎样说清楚的？
指导：
相关内容的写作，很能体现出说明文写作的特色。在说明数字的内容时，很容易介绍得没有起伏，平铺直叙。要想避免这个毛病，就要借助详略的合理安排。
答案：
一对旅鼠，一年有七代子孙，作者一代一代说下来，总体上看，是详细说明，详说之中，也有详有略。如第二代详细，第三代中的第一胎、第二胎详说，其他几胎就不再一一详说。就是一、二两胎，仔细比较，详细的程度也有差别。第四代，详说第一胎的，第二胎到第七胎就概说总数。至于第五代。第六代、第七代、第八代都只说总数，最后是祖孙八代的总数。可见，作者的写法是逐步展开，有详有略，交代明白，所以让人觉得清晰明了。
例4阅读《大雁归来》，回答后面的问题。
1．作者是一位伦理学家，他用心观察研究大雁，多情地感受大雁，这样的情怀应该怎样理解？
（这也是理解文章主旨。）
指导：
作者的这种情怀是理解文章的钥匙，是作者写作的基础，我们可以从作者对大雁人性化的描写中体会到作者的思想感情。我们还可以从文章中直接抒情的语句中感受到这种情怀。
答案：
在作者的观念中，人是自然的组成部分，人与自然的其他部分也应该是平等、和谐、自然的关系。在他的观念中，人是自然的组成部分，人与自然的其他部分也应该平等地和谐共处。作者发现，大雁这种生灵，与人类有许多相似之处，它们也有家庭结构，也有亲情，人类虽为万物之灵，但不应该自私地伤害它们。况且大雁有不少为人类所不及的品性，它们向来有联合的观念，它们对人类是有益无损的。人类回归自然，可以从自然中获得无穷乐趣。现代化固然为人类带来前所未有的福利，但是自然界有无可替代的情趣，享受高度物质文明的同时，人们越来越向往自然，到自然中去，与动物为伴，这是一种回归自然的趋势。
2．文章中有许多地方作者都用了拟人的手法来描写大雁，试列举出几处，然后分析这样写的作用。
（从作者的情怀入手，不难理解。）
指导：
要整体感知课文内容，首先要把握课文中知识与情感两种成分的轻重，课文中也介绍了大雁的生活习性，但是，很明显，作者的侧重点不在介绍知识而在抒发情怀。因此，应该着重把握作者的情怀。课文中有爱鸟者这个概念，作者称自己为爱鸟者，的确，一个爱字贯穿全文，抓住这个爱字就容易整体把握课文内容。
答案：
春雁觅食前后的鸣叫，似乎先有一场辩论，返回后还会论述食物的价值。作者为孤雁而感伤，为它们失去亲人而悲哀伤痛，不必说，这也是对枪杀大雁者的反感乃至愤恨。晚上大雁群居沼泽，作者说那是他们的集会，他喜欢听那种集会的种种声响。作者心目中，大雁具有联合的观念，可谓全球一体化，正是人类所不及的。作者心目中，大雁的迁徙活动是富有诗意的，它们对人类有益无损，大雁归来的鸣叫，简直是带有野性的诗歌。
作者对大雁是那样有感情，他喜欢观察它们，研究它们，知之愈多，爱之愈深。因此，大雁在作者心目中，像人类一样具有灵性，雁群就像人群似的。大雁是报春的使者，作者把春雁的数目看作自己农场春天富足的两大标准之一，他是那样珍爱大雁。所以，作者用拟人手法描写大雁，这种写法不单纯是一种修辞手法的运用，而是表达了作者对大雁的喜爱之情。从写作上说，形象性、知识性、抒情性的完美结合，是本文的一大特色。
3．对于本文的主旨应如何理解？
指导：
文章的主旨，可以从许多角度理解，但并不意味着文章可以有多种截然不同的主旨。在多数情况下，文章的主旨是十分接近的，根本上是一致的，只是有细微的差别罢了。
答案：
保护野生动物，珍爱野生动物，是全文的主旨。大雁的形象，在作者笔下，跃然纸上，声情并茂。无论描写大雁归来，还是描写大雁觅食、集会，作者按照大雁行为的过程，有层次地细细地加以描写，让人如见其形，如闻其声。总而言之，作者认为，大雁是人类的伙伴，动物使地球充满生机。充满诗意，充满乐趣；人类应该珍爱有益无损的动物，和谐共处，不应该凭借自己的优势而去伤害它们。
4．仔细体会下面的句子，说说这些句子所表达的思想感情。
（1）一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。
（2）一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。
指导：
本题要求理解句子含义。这样设题是考虑了课文语言的特点，不少句子只有仔细体会思想感情，才能理解透彻，从而理解全文的思想感情。
答案：
（1）这句话是说，大雁是春天真正的使者，大雁给人们带来了春天的生机，春天的希望，春天的喜悦。
（2）这句话是说，归来的大雁让香蒲乃至万物摆脱了冬日的严寒，香蒲乃至万物从此迎来春天，欣欣向荣，生动形象。
例5阅读《喂出来》，回答下面的问题。
1．根据本文，简要概括出科幻小说的一些特点。
（就本文概括。）
指导：
本文是一篇科幻小说，情节全然出于幻想、理念，却发人深省。文章的情节并不复杂，但加入了作者丰富的想像之后，就变得饶有趣味了。
答案：
科幻小说的特点就是创造一个想像的世界。作者的想像奇妙、丰富、生动、有趣，可读性强。深不可测的黑洞，是一个奇特的想像，垃圾扔进洞里，世界从此消爽，不料，有一天，垃圾却从天上飞了下来，更是一个奇妙的想像。作者的想像又是如此丰富，一个个情节联翩而至。
虽然想像世界是虚幻的，但虚幻的多数情节又是根据现实生活加以想像的，所以联翩而至的情节显得合乎情理，自然而然。这是科幻小说的另一个特点。有人发现这么一个洞，自然人们会探头探脑张望，自然有人会疑猜狐狸洞，自然有人会对洞里喊叫，自然有人会丢小石头以探深浅，如此等等，每个情节都显得很自然。最后小石头飞来，也合情理，垃圾既然没有消除，有朝一日自然会造成环境污染。
好的科幻小说除了神奇的想像之外，还要能引发读者对某个问题的思考。本文篇末写到小石头为止，初看莫名其妙，再一想，恍然大悟，接下去将要发生的一切也就不难想像。这样的结尾耐人寻味，又发人深省。
2．这篇小说写得比较通俗，但内涵深刻。有关它的主题，有下边几种意见，你同意哪一种？说说理由。
（要比较后再下结论。）
（1）提出了人类与自身生存环境的问题。
（2）揭示了人性的多面性和复杂性。
（3）阐释了人对大自然的破坏总要遭到大自然的惩罚这一道理。
指导：
对于本文主题的理解，三种意见都有一定的道理，但比较而言，第三个答案更符合文章的意思。在概括文章主题的时候，一定要全面、细致地品评全文，不要匆忙下结论。
答案：
这篇科幻小说以环境污染为题材，题目是喂出来，原是一个年轻人的喊叫，他想根据回声判断洞的深浅，却不闻回声，但是回声终究传来了，原先扔进去的东西，也开始出来了。可以感知，作者的意思是说，不顾环境污染，漠视环境污染，苟且偷安，终究要自食其果。破坏大自然，必遭大自然报复。破坏大自然的行为与大自然的报复行为二者虽然相隔一段时间，并非同时发生，但报应终究是要到来的。
3．本文的情节看似简单，但让人读来却很有趣味，其中想像的作用不可或缺。请简要分析想像在文中的作用。
（想像是科幻小说的基石。）
指导：
从这篇科幻小说的想像世界中，我们可以悟出，单有基本情节还成不了丰富多彩、生动有趣的故事。必须进一步想像具体的细节。自己给自己提出问题，根据生活经验加以想像，就能想出一系列具体细节。怎么让洞突然出现呢？村里人发现了会有哪些反应？村庄就在城市近郊，城里人知道了又有哪些动静呢？人们怎样测量洞的深度呢？再想这个洞怎么成了城市垃圾箱，再想哪些城市垃圾扔进了洞里。最后是垃圾怎么出来，叫声在哪里响起，石头从何处飞来，作者想像为，头顶上传来了奇怪的叫声，从刚才发出声音的那个方向飞过来一块小石头，可见作者是根据谁制造的祸害就加到谁头上的想法去想像的，同时制造奇幻的效果。至于写到哪里为止，与其多不如少，写到小石头为止，反而含蓄，警示作用反而强烈。
答案：
作者利用想像一点一点地推动着情节的发展，使小说环环相扣，情节紧凑，而且结尾作者的想像出人意料，使文章主题非常深刻。
4．文章的结尾处写到在工人的头顶上传来了奇怪的叫声，从刚才发出声音的那个方向飞过来一块小石头，但那块微不足道的小石头根本就没引起他的丝毫注意，这样的结尾有什么作用？
（本文结构有代表性。）
指导：
本文的结尾确实出乎预料，使得原本没有波澜的文章忽然间带给读者极大的悬念，而且把文章的主题一下子深化并已揭示出来了。
答案：
文章的结尾揭示深化了主题，而且使文章结构完整，与标题相呼应。
【综合能力训练】
一、基础知识
1．给下列加粗字注音。
（注意多音字、容易误读的字。）
A．咫尺（ ） B．厌恶（ ）
C．赋予（ ） D．佳肴（ ）
2．给下列加粗字选择正确的读音。
（区分形似字的读音如篙、嵩、蒿等。）
蓬蒿 A．hāo B．gāo C．sōng D．gǎo
混淆 A．hūn B．hun C．hǔn D．hun
3．解释下列词语，并解释其中的加粗字。
（1）自不量力：__________________________________________
（量读liang。）
（2）相形见绌：__________________________________________
4．在下列句子的空格处加上合适的标点。
（注意规范地使用标点符号。）
A．看着人类这种狂妄的表现，大自然一定会窃笑□就像母亲面对无知的孩子那样的笑。
B．即使从人类自身智慧发展史的角度看，人类也没有理由过分自傲□人类的知识与其祖先相比诚然有了极大的进步，似乎有嘲笑古人的资本□可是，殊不知对于后人而言我们也是古人，一万年以后的人们也同样会嘲笑今天的我们。
C．人类发明了种种工具，挖掘出大自然用亿万年的时间积累下来的宝藏□煤炭□石油□天然气以及其他各种矿物。
D．谁说宇宙是没有生命的□宇宙是一个硕大无比的、永恒的生命，那永恒的运动、那演化的过程，不正是她生命力的体现吗□
5．对句子中使用的修辞方法判断错误的是（ ）
（在文章中修辞的作用不小，要重视！）
A．如果说自然的智慧是大海，那么，人类的智慧就只是大海中的一个小水滴。（比喻）
B．人类为自己取得这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？（疑问）
C．就目前所知，人本身就是自然智慧的最高体现，是她最杰出的作品之一。（拟人）
D．如果宇宙没有生命，怎么会从中开出灿烂的生命之花？这个宇宙到处都隐藏着生命，到处都有生命的萌芽，到处都有沉默的声音。（比喻、反问、排比、拟人）
6．根据自己对课文的理解，写出下列语句的含义。
（先确定文章主题，再做细致分析。）
（1）看着人类这种狂妄的表现，大自然一定会窃笑就像母亲面对无知的孩子那样的笑。
（2）这个宇宙到处都隐藏着生命，到处都有生命的萌芽，到处都有沉默的声音。
7．下列加粗字读音有误的一项是（ ）
（有些俗读字音是错误的。）
A．畸形（jī） 分外（fen） 哂笑（shěn） 不屑（xie）
B．牟取（mou） 俨然（yǎn） 胆怯（qie） 贪婪（lan）
C．妥善（tuǒ） 棘手（ji） 肮脏（āng） 慷慨（kǎi）
D．铆钉（mǎo） 眺望（yao） 一幢（zhuang） 履行（lǔ）
8．有错别字的一项是（ ）
（最好会改正。）
A．专利 不慎 慷慨大方 任劳任怨
B．容纳 倾泻 胸有成竹 不容置疑
C．秤坨 绝妙 镇定自若 偃旗息鼓
D．监督 趁早 惟妙惟肖 强词夺理
9．下列词语解释正确的一项是（ ）
（不懂一定要查字典。）
A．哂笑：微笑。
B．莫衷一是：不能得出一致的结论。
C．众目睽睽：人们十分惊恐的样子。
D．一视同仁：对同事不分彼此。
10．在空格处填入标点正确的一项是（ ）
有一个人怀疑地说：该不是狐狸洞吧□
一个年轻人对着洞里使劲地大叫了一声□
喂□出来□
可是，并没有任何回声从洞底下传上来□于是，他就在附近捡了一块小石头准备要扔进洞里去。
A．？：！。 B。：！。
C．？，！， D．。，！，
11．关联词语填空恰当的一项是（ ）
（根据语意选词填空。）
最近一个时期以来，□人们只顾拼命地扩大生产规模，□给城市造成了极其严重的公害。□，要想治理这些公害□相当困难，□是谁都感到很棘手。
A．由于 从而 可是 却 无论
B．由于 从而 所以 才 无论
C．尽管 但 所以 就 不管
D．因为 才 可是 却 无论
12．对修辞方法判断有误的一项是（ ）
（体会什么是比喻。）
A．难道就这么草草收场了？周围那些看热闹的人都觉得有些可惜。（疑问）
B．可是，这个洞却来者不拒，把所有的声音都一古脑儿地吞了下去。（夸张）
C．不管是扔进去什么东西，这个慷慨大方的洞全部一视同仁，照收不误。（拟人）
D．渐渐地，海洋和天空又变成了美丽的蔚蓝色，远远地看上去就像是透明的玻璃一样。（比喻）
二、阅读语段，回答问题
（一）因此，人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。
因此，我们再也不应该把宇宙的其他部分看做只是我们征服的对象，再也不应该把其他生物仅仅看做我们的美味佳肴，而首先应该把它们看做是与我们平等的生命，看做是宇宙智慧的创造物，看做是宇宙之美的展示者，首先应该敬畏它们，就像敬畏我们自己一样。敬畏它们，就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我们自己。
1．语段中所使用的修辞方法有（ ）（多选！）
A．比喻 B．拟人 C．排比 D．夸张
2．文中的我们、它们分别指的是（ ）
（代词指代内容要根据上下文判断。）
A．我们指的是人类，它们指的是宇宙中一切物质。
B．我们指的是人类，它们指的是宇宙中一切事物。
C．我们指的是人类，它们指的是宇宙中美好的物体。
D．我们指的是人类，它们指的是宇宙中除人类外的一切生物。
3．作者为什么说人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄？
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