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论述类文本阅读《艺术三昧》附答案

编辑: 路逍遥 关键词: 高中现代文阅读 来源: 记忆方法网
论述类文本阅读《艺术三昧》附答案
, 论述类文本(18分)
阅读下面的文章,完成15-17题。
艺术三昧
丰子恺
有一次我看到吴昌硕写的一方字。觉得单看各笔划,并不好;单看各个字,各行字,也并不好。然而看这方字的全体,就觉得有一种说不出的好处。单看时觉得不好的地方,全体看时都变好,非此反不美了。
原来艺术品的这幅字,不是笔笔、字字、行行的集合,而是一个融合不可分解的全体。各笔各字各行,对于全体都是有机的,即为全体的一员。字的或大或小,或偏或正,或肥或瘦,或浓或淡,或刚或柔,都是全体构成上的必要,决不是偶然的。所以单看一笔、一字或一行,自然不行。这是伟大的艺术的特点。在绘画也是如此。中国画论中所谓气韵生动,就是这个意思。西洋印象画派的持论:以前的西洋画都只是集许多幅小画而成一幅大画,毫无生气。艺术的绘画,非画面浑然融合不可。在这点上想来,印象派的创生确是西洋绘
画的进步。
这是一个不可思议的艺术的三昧境。在一点里可以窥见全体,而在全体中只见一个个体。这道理看似矛盾又玄妙,其实是艺术的一般的特色,美学上的所谓多样的统一,很可明了地解释。其意义:譬如有三只苹果,水果摊上的人把它们规则地并列起来,就是统一。只有统一是板滞的,是死的。小孩子把它们触乱,东西滚开,就是多样。只有多样是散漫的,是乱的。最后来了一个画家,要照着它们写生,给它们安排成一个可以入画的美的位置两个靠拢在后方一边,余一个稍离开在前方,望去恰好的时候,就是所谓多样的统一,是美的。
要统一,又要多样;要规则,又要不规则;要不规则的规则,规则的不规则;要一中有多,多中有一。这是艺术的三昧境!
宇宙是一大艺术。人何以只知鉴赏书画的小艺术,而不知鉴赏宇宙的大艺术呢?何以不拿看书画的眼来看宇宙呢?如果拿看书画的眼来看宇宙,必可发现更大的三昧境。宇宙是一个浑然融合的全体,万象都是这全体的多样而统一的诸相。在万象的一点中,必可窥见宇宙的全体;而森罗的万象,只是一个个体。勃雷克的一粒沙里见世界,孟子的万物皆备于我,就是当作一大艺术而看宇宙的吧!艺术的字画中,没有可以独立存在的一笔。即宇宙间没有可以独立存在的事物。倘不为全体,各个体尽是虚幻而无意义了。那么这个我怎样呢?自然不是独立存在的小我,应该融入于宇宙全体的大我中,以造成这一大艺术。
(选自《丰子恺散文选》,有删节)
15.请简要概括本文的论述思路。(4分)
16.结合摆放苹果的事例,说说在审美过程中应该怎样处理多样和统一的矛盾。(8分)
17.丰子恺在文章结尾提出的鉴赏宇宙的大艺术,包含哪些深意?(6分)
阅读答案
15.由吴昌硕的字说起,引出伟大的艺术的特点在于整体美,并以中国画和西洋画为例加以印证;(2分)再举摆放三个苹果的例子,说明何谓多样的统一 ;(1分)最后延伸到阐述以此种审美观看待宇宙人生。(1分)
16.①水果摊上的人把它们规则地并列起来,以求统一,代表单纯追求统一的审美观,即把机械、教条的同一性作为目标,是审美的误区;(2分)②小孩子把苹果触乱,使之滚开,代表盲目追求多样化的审美观,意味着忽视个体之间的联系,也是审美的误区;(2分)③画家根据写生的需要,将苹果摆放成可以入画的美的位置,这是注意了多样性与统一性的协调,遵循了审美的基本法则;(2分)④总之,只有兼顾审美对象的统一性与多样性,实现二者的完美结合,才是艺术的三昧境界。(2分)
17.(1)从鉴赏书画的审美体验中获得启发,把宇宙也看作艺术,观照其三昧境界;(2分)(2)明白包容万象的宇宙乃是一整体,学会从个体出发探究整个宇宙的规律;(2分)进而体悟到我作为万象的组成部分,应该从小我中超脱出来,融于宇宙全体的大我中。(2分)
18.作文(略)

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