一、读教材要咬文嚼字,不能理解大意就算完,特别是自然科学更应该这样。例如:氧气的水溶性是不易溶于水,可是有的学生说是氧气难溶于水。虽然“不易”和“难”是近意词,但是用在这里其意义相去甚远,是绝不能互换的。

二、读教材要全面阅读,不能丢三落四就结束,哪怕是犄角旮旯也要读到。例如:用高锰酸钾制取氧气时,为什么要在试管口放一团棉花、要让试管口略向下倾斜等问题的答案就在课本40页面下方的注释中,可是大部分学生没有注意到,所以做实验时不仅不知其然更不知其所以然。

三、读教材要善于对比,不能看似一样就放过,尤其是实验装置图一定要这样做。例如:教材38页图2-15与39页图2-17分别是用氯酸钾和高锰酸钾制取氧气的装置图,两图只有一点区别,就是试管口有没有棉花。不少学生注意不到,所以在做实验或做题时经常因混淆而出错。

四、读教材要学会总结,不能不分主次,眉毛胡子一把抓。样样都想记,结果什么都记不住。例如:用高锰酸钾制取氧气的实验步骤和注意事项,教材上写了满满一页,想全面记住很困难,所以在做实验时往往有些学生看一步做一步,这样做既浪费了时间又错过了最佳观察现象的时机,还有可能导致实验失败。如果将其实验步骤总结为简单的几个字,效果将会大大改观。

本文来自：逍遥右脑记忆 /gaozhong/1036771.html

相关阅读：高中学习计划早制定
不要让高考倒计时牌打乱了考生的心态
我国生物无机化学的发展
高一年级化学选修四知识点
学年度高考化学答题技巧