1、一视同仁 新增考点

　　与“人造地球卫星”知识点相比，动量、动量守恒定律确实是教学的难点，这方面试题历来使考生感到头痛的。所以，部分考生就干脆放弃动量的复习，一味地尽做些与人造地球卫星相关的问题。这种彼此厚薄、抑扬不均的复习是不妥的。高考中逐渐增加选修知识的内容，目的是提高广大高中生综合知识素质。如果我们总是以考什么教什么做什么，或者弃难求易的功利心态来权衡复习，最终导致应该理解的知识体系暂缺不全，认识问题肤浅不深入，分析问题思维单一不活跃。更可怕的是缺乏知难而上攻坚的精神。

　　其实，就考纲规定的知识点学习水平，“动量、动量守恒定律”考查属“B”级，只是“理解”（对知识有进一步的认识）。而“人造地球卫星”考查属“C”级，要求“掌握”（对知识有较深入的认识）。

　　其次，这两个知识点都有广泛的实际应用，特别是尖端高科技领域。譬如，探究放射性元素衰变、核反应中生成新核，它们之间发生的相互作用要应用到动量知识。模拟太阳核聚变的强子相互撞击、嫦娥探测器的点火变轨等都涉及到动量、动量守恒定律的知识。至于“人造地球卫星”应用万有引力定律，开普勒三定律等，联系人类对太空的探究。

　　再者，这两考点首次在高考试题中出现，而且是以填空题型出现。所以，题目文字描述不会很长，理解题意不会有很大的困难。两者会以均等的能力要求设计试题的，我们没有必要患得患失怕这怕那，应该一视同仁复习好这两新增考点，不必“避重就轻”。

　　2、重视基础 控制难度

　　面对新增的两个考点，复习时本着重视基础，理解基本概念和规律。注意联系，与相关考点知识有机融合。了解应用，解决些简单的实际问题。严格把握与控制复习的难度，把基础问题弄清楚，中档问题搞明白，没有必要解答那些难题。

　　对于动量、动量守恒定律的复习，主要知道什么是动量，它的矢量性。辨析一直线上的撞击反弹物体的动量变化；平抛运动、匀速圆周运动中物体的动量变化及其动量变化的快慢。能将接触过的F-t图，由过去的牛顿定律和运动学公式分析，变为直接用动量定理思考。正确书写动量守恒定律，理解其适用条件，解决一直线上相互作用物体系统的动量守恒定律问题。当然，还可适当联系动能、动能定理、机械能守恒定律，研究简单的综合问题。

　　来源：中学物理教学参考的博客

本文来自：逍遥右脑记忆 /gaozhong/1030738.html

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