第二节大气圈与天气、气候
目标：
1、认识大气圈的组成与结构，理解大气的受热过程和大气运动形成的原因，了解气压带和风带的形成和分布，理解海陆分布的影响及其季风的形成，掌握锋面、气旋、反气旋等天气系统的影响。
2、用图表说明大气受热过程；绘制全球气压带、风带分布示意图，说出气压带、风带的分布；移动规律机器对气候的影响；运用简易天气图简要分析锋面、低压高压等天气的特点
3、通过合作学习、实验、集体讨论，增强学生保护大气环境的意识，增强学生地理探究、学科迁移能力和学以致用的能力。
用具：水、水杯、酒精灯、铁架等
教学重点、难点：
1、大气受热过程和大气运动形成
2、气压带、风带的分布，移动规律及其对气候的影响
3、分析锋面、低压高压等天气系统的特点
教学过程：
创设情景，导入课题
1、王老师乘飞机到外地出差。在机场时还是细雨蒙蒙，起飞后不久后却是晴空万里，阳光普照。
问题：你说说为什么会出现这种变化？
2、8月29日，“卡特里娜”飓风带着暴风雨席卷墨西哥湾，以超过两百公里的时速从美国路易斯安那州南部海岸登陆，包括路易斯安那州、密西西比州、阿拉巴马州和佛罗里达州在内的南部4州受到不同程度的损害。飓风过后，新奥尔几乎变成一座废城 ，重建工作将难以展开。据所知，飓风目前已造成数千人死亡。那么这种飓风是怎样形成的呢？
老师相信：通过本节的学习，相信你会找到答案。
一、大气圈的组成与结构
背景设置：1、回忆初中化学学科中介绍大气的主要成分是什么？有什么作用？你能说出还有哪些对地球生命产生重要影响的大气成分？对生命有什么影响？
2、宇航员进入太空所穿的宇航服有哪些功能？为什么需要这些功能？
3、飞机为什么常常在1万米左右的高空飞行？
学生广泛讨论，教师进行总结出大气的主要成分及其作用、大气的垂直分层及其特点。
教师总结。（课件展示）
表（1）
大气的成分 作用
主要
成分氮地球生物体内蛋白质的重要组成部分
氧人类和一切生物维持生命活动必需的物质
二氧化碳绿色植物进行光合作用的基本原料；对地面起到保温作用
臭氧能吸收紫外线，对地球上生物起到保护作用
表（2）
大气分层高度（KM）气温垂直变化（高度增加）空气运动特点与人类的关系
高层大气平流层-2000?3000密度小，气压低电离层反射无线电波
平流层对流层-50?55递增以水平运动为主有利于高空飞行；臭氧层保护地球生物
对流层低纬：17-18
高纬：8-9递减对流运动强烈天气现象复杂多变，影响人类一系列生产活动
活动：见图2-2-5，寒冷季节，室外万木凋零，而温室内却春意盎然，你能说出温室保温的原理吗？
学生发表各自的见解。
集体讨论：根据所学的知识解释自然现象：
1、在晚秋和寒冬，为什么霜冻出现在晴朗的夜晚？
2、初春的早晨，为什么农民在田埂上放烟雾驱赶昨夜的寒气？
三、大气的运动
1、热力环流
实验展示：把半杯水放在酒精灯下加热，让学生观察水开的时候，水体是怎样流动的。
学生认真观察，讨论结论。
教师：假如是大气，也会产生如此运动，我们称为热力环流，它是大气运动最简单的形式。让一位学生上黑板绘制大气热力环流图。
冷热冷
根据所学的知识，解释“活动”中海风和陆风的形成。你还能说出哪些现象与此相关吗？
根据热力环流图，大气运动分为水平运动和垂直运动。
2、大气水平运动??风
（让学生回忆物理学中的力的合成知识，培养学生实现知识的迁移能力）
（1）、水平气压梯度力
方向：垂直于等压线，由高压指向低压
影响：大气运动的原动力，形成风的直接原因。
问：当大气在水平气压梯度力作用下，风向如何？（风向与水平气压梯度力保持一致，垂直于等压线，由高压指向低压）
（2）、地转偏向力
方向：与风向垂直
影响：只影响风向，不影响风速
问：当大气在水平气压梯度力和地转偏向力共同作用下，风向如何？（课件展示）（风向与等压线平行，在高空大气存在）
（3）摩檫力
方向：与方向相反
影响：影响风速，也影响风向
问：当大气在水平气压梯度力、地转偏向力和摩檫力共同作用下，风向如何？（课件展示）（风向与等压线成一个夹角，在近地面大气存在）
根据所学知识思考：在北半球，背风而立，高压在他的右后方还是左前方？（右后方）
[背景知识]：风向是怎样命名的？
风向是指风的来向。即风从哪个方向来，就以此来命名风向。例如，我国东部地区夏季从东南方向吹来，因此说夏季吹东南风，冬季风从西北方向吹来，所以冬季吹西北风。
四、全球的气压带与风带
1、介绍大气环流的概念和作用
2、展示全球气压带、风带形成与分布图
课件展示：假如大气在水平气压梯度力和地转偏向力两个力作用下，全球气压带和风带的形成过程。
分小组让学生绘制全球气压带和风带分布图，同座位的同学之间相互指认全球气压带和风带的分布。
问题；全球气压带和风带形成后就静止的分布在相应的位置吗？（否）
3、全球气压带和风带的季节移动
移动原因：太阳直射点随季节变化而南北移动引起的。
移动的规律：就北半球而言，大致是夏季北移，冬季南移。
集体讨论：1、从北京到乌鲁木齐的民航班机，飞行时间需要3。5个小时，但该机从乌鲁木齐返航到北京，只要3小时，原因是什么？
3、在我国北极科考站“黄河站”升起的旗子向什么方向飘扬？
上述气压带、风带的分布没有考虑近地面海陆分布和地形起伏的影响，是理想的模式。而实际情况要复杂得多。
4、海陆分布对气压带的影响
学生感悟：为什么人们总喜欢在夏季或冬季到海滨度假？
学生讨论
结论：海陆具有热力性质差异，夏季大陆增温快，形成低气压，同纬度的海洋增温慢，形成高气压；冬季大陆降温快，形成高气压，同纬度的海洋降温慢，形成低气压。
指导学生观察1、7月海平面等压线图，指导学生从图上分析1、7月北半球陆上和海洋气压中心分布。
问题：为何北半球气压带、风带纬向分布不明显？
结论：北半球陆地面积比南半球陆地面积大，且海陆相间，海陆热力性质差异显著。
冬、夏海陆上的这些高低气压中心，称为大气活动中心。它们随季节而移动，对世界各地的天气和气候有着重大影响。这些大气活动中心位置和强度一旦异常，就会造成世界各地天气、气候的异常。
情景设置：1、同学们，我们这个地区夏季经常吹什么风？冬季经常吹什么风？
2、印度这个国家，6-9月份经常暴雨成灾，其他月份又经常发生严重的干旱,为什么？
指导学生读图2-2-15，完成【活动】内容 ，通过分析使我们看到：由于海陆热力差异的存在，冬夏季节气压中心不同，海陆之间的盛行风向不同。
问题：那么为什么会出现这种情况呢？
学生分析后回答。
（主要是海陆的热力差异；还受气压带和风带季节的移动的影响。）
集体讨论：1、为什么东亚地区的季风最典型？
2、讨论季风给我国带来哪些好处？
五、常见的天气系统
情景设置：在每天的电视天气预报节目中常出现一些天气图，并播放天气形势预报。同学们能看懂天气图吗？能听懂天气形势预报吗？
要看懂天气图、听懂天气形势预报，我们必须了解一些常见的天气系统。
请同学们阅读教材回答：什么是锋面？锋面的特征是什么？
（ 一）、锋面系统
1、什么是锋面？
（1）.定义
（2）.特征 a、锋面上侧为暖气团，下侧为冷气团。
b、锋面附近有云、雨、大风等天气
了解了什么是锋面，下面我们再看看锋面的分类及其与天气的关系。什么是冷锋、暖锋？
学生思考后回答：冷空气主动向暖空气移动形成的锋面为冷锋，暖空气主动向冷空气移动形成的锋面为暖锋。
学生活动：引导学生在笔记本上练习绘制冷锋、暖锋示意图和代表符号。
2、主要锋面类型及其与天气关系
（1）分类 a冷锋 b暖锋
问题：冷锋和暖锋中暖气团的抬升速度哪一个快？
学生通过观察课本插图和思考讨论后得出：冷锋的暖气团是被迫抬升，速度较快；暖锋的暖气团是主动爬升，速度较慢。
问题：暖气团抬升速度的快慢对降水有何影响？
学生通过观察课本插图和思考讨论后得出：暖气团快速提升，其中水汽容易凝结成云、雨，故而冷锋过境时常出现暴雨、大风天气；暖锋过境时暖气团徐徐爬升，不断凝结，产生云、雨，成为连续性降水。
问题；观察冷锋、暖锋结构图判断降水发生的位置？学生通过观察思考讨论后得出：冷锋降水发生在锋后，暖锋降水发生在锋前。
学生活动：启发学生用简图来表示降水位置。（图略）
（2）.锋面过境时的天气
a、冷锋 过境时有大风、暴雨、雨雪天气
b、暖锋过境时有连续性天气
问题：锋面过境后什么气团控制该地呢？天气又怎样呢？
学生分析讨论得出：都由主动运动过来的气团控制该地；冷锋过境后，冷气团取代暖气团位置，气温降低，气压增高，天气转晴；暖锋过境后，暖气团取代冷气团位置，气温增高，气压下降，天气转晴。
问题：我国北方夏季的暴雨和冬季的寒潮与哪种锋面有关？
教师总结：列表总结冷锋和暖锋的异同。
气流运动过境时的天气过境后的天气降水位置
冷锋
暖锋
问题：请同学们阅读教材回答：什么叫高压？什么叫低压？
学生读书后回答。
问题；从气压分布状况来看，有低压、高压，那么从气流状况来看又可分为什么呢？
读投影图，然后让学生边总结边填表：
气压气流中心气流气流特点天气状况
低气压气旋上升气流北半球逆时针辐合上升阴雨
高气压反气旋下沉气流北半球顺时针向四周辐散晴
问题：让同学们分析课本44页图2.22。锋面常常与什么天气系统结合在一起？学生观察分析出：低压系统与气旋结合在一起。
问题：北半球气旋运动方向是什么？对锋面有何影响？
学生分析回忆得出：由于北半球气旋运动方向是逆时针的，因而也推动锋面逆时针运动。
总结 前面我们学习了常见的天气系统：锋面系统、低压系统、高压系统，同学们现在已经知道了飓风是怎样产生了吧？所学知识去解释天气现象的成因，要培养自己学以致用的思想。
学生完成“活动”。
巩固练习:
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