欢迎来到记忆方法网-免费提供各种记忆力训练学习方法!

古代中国的商业经济教案

编辑: 路逍遥 关键词: 高一 来源: 记忆方法网
【以诗说史】
……
东市买骏马,西市买鞍鞯,
南市买辔头,北市买长鞭。
……
——北朝民歌《木兰辞》部分
《木兰辞》讲的是北朝时木兰替父从军的故事。从这首诗歌里可以看出北朝时期在商业上的特点之一,是商品买卖都有固定的场所,很不方便。但是随着商品经济的发展,这种局面逐渐被打破。
【课标点击】
概述古代中国商业发展的概貌,了解古代中国商业发展的特点。
【知识清单】
清单一 富商大贾周流天下
1.商人的地位:四民之末, “四民”即士、农、工、商。
2.经济思想:崔?、王符的农工商并重论。
3.商品经济的活跃:
(1)汉代:《四民月令》提到农副产品的季节性买卖,反映了乡村商业活动的活跃;商运活跃。
(2)唐代:商旅往来频繁;
(3)宋元时代:① 商运发展迅速,中国商品远销到东亚、南亚、西亚、东欧、北非。
(4)明代:
a出现按地域结成的商帮,势力强大的有② 和③ ;
b在京城、省城和大商埠出现了同一地域的商人停宿、储运、交际的④ 。
清单一 ①海外 ②晋商 ③徽商 ④会馆
清单二 “市”的发展
1.秦代:法律规定商品买卖必须① 。
2.汉代:“市”有专门的管理机构;② 有9处正式的“市”。
3.六朝:③“ ”形成
(1)性质:乡村集市
(2)特征:离城镇稍远、交通便利、自然形成、设④“ ”实行行政管理。
4.唐代:
(1)“草市”逐渐演进为相对集中的地方商业中心;
(2)⑤“ ”比较繁荣;
(3)原有“市”的管理制度已不能完全适应新的经济形势。
5.宋代:
(1)“市”突破空间和时间的限制;商业街形成;
(2)商业活动不再受官吏的直接监管;
(3)“草市”已具备比较完备的饮食服务设施。
6.明清:都市中的商业区相当繁华。
清单二 ①明码标价 ②长安 ③草市 ④草市尉 ⑤夜市
清单三 商人重利轻别离
1.生活方式:
(1)商人是社会交往活动中最为活跃的人群;
(2)为追逐利润而往来奔波;
(3)常面临人身财产的安全风险。
2.主要影响:
(1)促进水陆商运的发展:大的都市往往商船荟萃;唐代①“ ”规模宏大;
(2)促进服务于商运的辅助性经营场的发展:唐代,客舍、② 、车坊生意兴隆;
(3)商业利润吸引③ 参与争利。
清单三 ①俞大娘航船 ②邸店 ③官吏
清单四 商业都会的崛起
1.战国时期:城市表现出商业集中的趋势。
2.汉代:都市因商业集中,形成繁荣景象
(1)王莽时期:以“市”为重要标志的① 的商业中心形成
a五都:洛阳、邯郸、临淄、宛、成都;
b在长安和“五都”设“五均”官,控制② 。
(2)其他“都会”城市:蓟、江陵、寿春、合肥、吴、番禺。
3.南北朝时期:商业都市有建康、山阴、襄阳、郢州、交州。
4.唐代:
(1)③ 、④ 的商业最为繁盛;
(2)广陵“雄富冠天下”。
5.宋代:都市商业繁盛,如汴京(开封)
(1)商市繁荣;有夜市、⑤ 。
(2)有定时一聚的庙会集市,如相国寺庙会。
6.清代:著名城镇有⑥ 、盛泽镇、汉口、佛山镇、景德镇、朱仙镇。
清单四 ①全国性 ②市场物价 ③长安 ④洛阳 ⑤晓市 ⑥苏州
【核心突破】
1.崔?、王符的农工商并重论
对于工商业,东汉的崔?与王符都认为,农桑是“本”,以致用为目的的百工和以通货为目的商贾,也是“本”。他们认为农工商各有本末,要崇尚其本业,抑制其末业。
这种农工商三者各有本末,农工商并重的思想,是我国古代经济思想中很有见地的思想,对东汉手工技术的发展有指导意义。
例题:东汉的思想家王符在《潜夫论?务本》中说:“夫富民者,以农桑为本,以游业为末;百工者,以致用为本,以巧饰为末;商贾者,以通货为本,以鬻奇为末。三者守本离末则民富,离本守末则民贫”。这段材料体现了他的经济思想的核心是( )
A.衣食之源论 B.重农贵粟论 C.农工商并重论 D.重农抑商
解析:C 从材料中可以看出,王符认为,农工商各有本末,要崇尚其本业,抑制其末业。这是一种农工商三者各有本末,农工商并重的思想。
2.王莽的五均、赊贷和六?(管)制度。
为了抑制商人对农民的过度盘剥,制止高利贷,控制物价,改善财政,王莽推行五均六?制。
五均的具体办法是:在首都长安的东、西市和洛阳、邯郸、临淄、宛、成都主要繁华城市,设立五均司市师,控制市场物价。
所谓赊贷,就是由国家从事赊贷活动,以制止高利贷者的过度盘剥,使国家和人民各得其利。
六?(即管)制,就是由国家经营管理六种经济事业,即对盐、铁、酒实行专卖;政府铸钱;对名山大泽产品收税;管制城市工商业经营和市场物价,办理官营贷款业务(即五均赊贷)。
例题:据《乐语》、《乐元语》记载五均事宜曰:“天子取诸侯之土以立五均,则市无二贾,四民常均,强者不得困弱,富者不得要贫,则公家有余,恩及小民矣。”由材料可知五均的目的之一是( )
A.剥夺农民利益 B.限制商人盘剥
C.提高农民地位 D.限制封建割据
解析:B 从材料内容可以看出,五均作为国家管理城市商业的制度,其目的是通过平抑市场物价以限制商人的剥削兼并活动,并使国家获得经济利益。
3.古代中国商业发展的特点
(1)商业起源很早,并且在不断发展;
(2)古代中国的市场交换比较发达。因为中国古代经济单位是一家一户的小农经济,农民需要以自己生产的部分产品去换取那些自己不能生产的东西,尤其是再生产所需要的生产资料;但是这种交换属于自然经济形态基础上的市场经济,市场规模不大,社会分工不发达。
(3)古代中国发达的市场交换,没能动摇封建经济制度,为资本主义的发展创造条件;这是由古代中国传统的市场模式造成的。古代中国的商品市场主要有两种:一是城市市场,其主要功能是满足皇室、贵族、官僚、绅士的享受消费,城市手工业品与乡村农产品的交换处于次要地位;只有城市手工业品和乡村农产品的交换,才能为近代机器工业的发展创造条件。一是乡村集市。它狭小、分散,处于相当封闭的状态,只是作为自然经济的补充而存在,如乡村集市—草市。
(4)古代中国商业发展始终处于封建政府的压抑和控制之下,大官僚、大商人、大地主三位一体,自由、独立的大商人无法立足。在古代中国市场上最有势力的商业资本是享有特权的官商。如封建社会长期执行重农抑商政策。
例题:中央电视台在《探索?发现》栏目中曾播出“徽商之儒商”节目。节目中说“徽商一个特点是“贾而好儒”,“贾儒结合。”……“清乾隆、嘉庆时期,徽商经营达到极盛,然而从清道光、咸丰时期至清末民初,徽商渐趋衰落”。我们由此,可以推断徽商的“贾儒结合”实质是( )
A.近代商业和传统文化的结合 B.传统商业和外国资本主义的结合
C.传统文化与近代经济的结合 D.旧式商贾与封建权势的钱权结合
解析:D中国进入近代是在1840年鸦片战争之后,近代经济的出现也是在此之后,A和C两项错在对“儒”的理解;在中国封建社会,商业要想不断发展,就须依附于封建权势,故“儒”并非传统文化之意。而在1840年之后,随着外来侵略,封建统治日趋衰落,因而依附于封建权势的“徽商”也随之衰落。B项表述错误。
【基础练兵】
1.明朝冯梦龙在《三言两拍》里有很多关于当时社会现象的描写,其中有这么一段话:杨八志(陕西商人)与李氏商议道:“我年近三旬,读书不就,家事日渐消乏。祖上原在闽、广为商,我欲凑些资本,买办货物,往漳州商贩,图几分利息,以为赡家之资,不知娘子意下如何?”该材料反映了( )
A.资本主义萌芽出现 B.八股取士扼杀人才
C.重农抑商的社会风气 D.长途贩运发展
1.D 材料中反映的内容为“杨八志”要通过经商来改变家境贫困的现状。
2.秦朝时,政府对经济生活的控制已达到非常严密的程度。秦代管理“市”的法律规定,商品买卖必须( )
A.公平合理 B.明码标价 C.利于流通 D.不夺农时
2.B 此题考查对课本基础知识的识记。
3.六朝时代,乡村集市草市开始形成,其特征不包括( )
A.远离城镇 B.交通便利 C.政府管理 D.规划形成
3.D 六朝时代,在离城镇稍远、交通便利的一些地点自然形成了民间集市——草市,政府对草市实行行政管理。
4.陆游《杂赋》诗写到:“今朝半醉归草市,指点青帘上酒楼”,说明宋代( )
A.开始出现草市 B.草市具备完备的饮食服务设施
C.夜市比较繁荣 D.草市交易只能在早上进行
4.B从材料看,诗歌描写的是关于草市的情况,故C错误;草市开始出现于六朝时代,A错误;D项材料没有体现出来。
5.唐代诗人姚合诗曰:“客行野田间,比屋皆闭户。借问屋中人,尽去作商贾。”此诗反映的社会现象是( )
A.社会动荡,田野荒芜 B.区域性商人集团形成
C.重商抑农政策的推行 D.商业的繁荣发展
5.D 本题的着眼点在“尽去作商贾”。结合所学知识可知唐朝时期商业的繁荣。
6.《唐会要》卷八六记载:“贞观元年十月敕:五品以上,不得入市。”这样规定的目的是( )
A.鼓励五品以下官吏经商 B.打击大商人的经营活动
C.放松政府对商业的控制 D.限制官吏参与商业活动
6.D由于唐代商品经济非常发达,商人获利丰厚经济实力增强;政府行政官员企图依仗其手中的权力从商人那里获得利益,因此才有此规定。这一规定也说明了在唐代政府对商业的控制依然比较严格。
7.王莽曾经在长安和当时的“五都”设立“五均司市师”,其主要职责是( )
A.调节商品流通 B.控制市场物价
C.规范市场管理 D.防止刁商作乱
7.B此题考查对课本基础知识的识记。
8.“大街小巷叫卖食品杂物的小贩吟叫百端,大小商店铺席连绵不断,夜市直至三更尽,五更又开晓市。”上述现象最早出现于( )
A.西汉长安 B.唐朝洛阳 C.北宋开封 D.南宋临安

本文来自:逍遥右脑记忆 /gaoyi/59031.html

相关阅读:必修2第4课《古代的经济政策》学案
第7课 辛亥革命和中华民国的建立教案
第一节 马克思主义的诞生教学案
第21课 新中国的政治建设
第16课 战后资本主义经济的调整教案