《黄鹂》学案
学习要点
1. 结合语境，理解中词语和句子的含义；了解孙犁及其代表作。
2. 培养分析评价的能力，品味的语言特色；赏析哲理散的写法，领悟写作之道。
3. 把握中心，领悟作者的理想和追求，树立远大的人生目标。
重点讲解
准确地把握本的主旨，可以从以下三个方面考虑：
首先，要抓住本的“眼”
内容含蓄隐晦的总有一两句话透露出用意，本也是这样。本的“眼”有两句。一句是“这正是在艺术上不容易遇到的一种境界”。可见说的是黄鹂，讲的是艺术。把黄鹂看作艺术的化身，看作学艺术家的化身，意在我们眼前立即显豁了。另一句是“各种事物都有它的极致。”可见不光讲艺术，各种事物无所不包，所讲的乃是哲理。黄鹂乃是一切美的事物的化身。
其次，要懂得马克思主义关于创作自由的根本观点
邓小平说：“艺这种复杂的精神劳动，非常需要艺家发挥个人的创造精神。写什么和怎样写，只能由艺家在艺术实践中去探索和逐步求得解决。”“艺术创作上提倡不同形式和风格的自由发展，在艺术理论上提倡不同观点和学派的自由讨论。列宁说过，在学事业中，‘绝对必须保证有个人创造性和个人爱好的广阔天地，有思想和幻想、形式和内容的广阔天地。’”《在中国学艺术工作者第四次代表大会上的祝词》。
懂得这个根本观点，就能懂得作者的思想感情和写作意图。作者渴望和憧憬的“春雨、宿露”“朝霞和彩虹”不正是列宁所说的“广阔天地”吗。
第三，要联系历史背景
一是抗日战争期间的历史背景。
抗日战争是“战争史上的奇观，中华民族的壮举，惊天动地的伟业”。《论持久战》“这个战争促进中国人民的觉悟和团结的程度，是近百年中国人民的一切伟大的斗争没有一次比得上的。”《论联合政府》在艺战线上，党“鼓励革命艺家积极地亲近工农兵，给他们以到群众中去的完全自由，给他们以创作真正革命艺的完全自由。”《在延安艺座谈会上的讲话》
这就容易理解那时的黄鹂为什么发着“尖利的富有召唤性和启发性的啼叫”，为什么“金黄的羽毛上映着阳光，美丽极了”。
二是“化大革命”前十年的历史背景。
从1957年开始，在艺界开展了反右派斗争和对修正主义艺思想的批判。艺思想上机械论、简单化、庸俗化的倾向更加发展，粗暴武断、无限上纲的艺批判几乎成为一时风尚。创作上，违背生活真实和缺乏艺术性的虚假字和公式化、概念化作品风行一时。1958年的新民歌运动更是起了推波助澜的作用，写真实、写人性的作品和作家纷纷遭到批判，到1962年，由于“左”的错误倾向的影响，把“艺为无产阶级政治服务”的口号理解为“要求学艺术从属于临时的、具体的、直接的政治任务”，干涉了许多不应当干涉的事情。本就写于此时。1962年以后，“左”的错误愈演愈烈，终于酿成“化大革命”。
联系历史背景，就容易理解作者寄寓在黄鹂命运上的思想感情，理解作者的感慨和向往。
本的写作特点
1．用象征手法说理
对象征手法，同学们并不陌生。使用这种手法的好处在于富于学性，形象生动，具有美感。比如上册书我们学习的《过万重漫想》，随着作者思维的展开，三峡已不是一个具体的实体，而是未知、艰难领域的一个象征：第一个征服三峡的人成为敢于迎难而上、开拓创新精神的化身。象征这种手法使抽象的哲理形象化、生动化，从而给人一种美的感受。另外，象征手法还有含蓄的特点，因此在不便直抒胸臆、直陈见解的情况下，运用这种手法还能收到发人深省、引人寻味的作用。如我们在初中接触过的《白杨礼赞》、《海燕》，虽不直抒己见，却一样通过艺术化的形象传递给读者有力的迅息、坚强的精神力量。
本关于黄鹂写了好几个片段，以时间为顺序组织安排，情节曲折起伏，但每个片段都蕴含着—定的意义。例如，正面表达作者观点的是第一个和第四个片段。黄鹂在战火中展现着它的英姿，实现了它的美，篇末更是借助一段如诗如画的景物描写，暗示了任何事物要达到美的极致必须拥有适宜的环境条。而第二和第三个片段却是反面的，伤害黄鹂的人虽然动机、情形各不相同，但他们对黄鹂造成的伤害却是显而易见的。这里又暗示，搞“左”的一套，人们的动机是各不相同的。在“左”倾思想禁锢艺术的情形下，由于运用了象征手法，《黄鹂》在思想上达到了一定程度的深刻，显得珍贵而难得。
2．叙事明理，水到渠成
①散的材料一般较多，但围绕中心组材的说法太笼统，不具体。从本的几个片段的安排看，是符合从量变到质变的发展规律的，因此给人—种自然而然的感觉，篇末的说理也就处于情理之中，易于理解了。
②在以叙事为主的散中，要注意议论恰到好处的使用。如本点到为止，若隐若现，这才耐人寻味。
3．语言清新自然
孙犁作为“荷花淀派”的代表人物，其清新自然、散发泥土气息(生活气息)的语言，在本中也有明显的体现。比如，对黄鹂作者有两次集中的描写，一次是战火中的英姿飒爽的黄鹂，一次是被缚的、任别人玩弄的凄惨的黄鹂。从这两部分的描写中筛选重要词语，辨别修辞方法，会体会到作者朴实自然的语言特色。另外，中“我”的心情描写，用笔简省，用语平淡，但正是在这种不显不露水的描写中，我们更能体会到他内心的不平静。
另外，与这个语言特色相映成趣的是，作者在中还运用了一些言句式，音节和谐，摇曳生姿。
对仗——“虎啸深，鱼游潭底，驼走大漠，雁排长空”。
排比一一—“这里的湖光色，密柳长堤；这里的茂林修竹，桑田苇泊；这里的乍雨乍晴的天气……”
对句——“它们的啼叫，是要伴着春雨、宿露；它们的飞翔，是要伴着朝霞和彩虹的。”
对本思想内容的评价
1．从作品反映生活的真实性上
真实是艺术的生命。从本看，作者借助黄鹂，真实地反映了六十年代初，学艺术受到“左”倾错误思想束缚，不能达到极致的现状。邓小平在1979年说：“在艺术创作上提倡不同形式和风格的自由发展，在艺术理论上提倡不同观点和学派的自由讨论。列宁说过，在学事业中，‘绝对必须保证有个人创造性和个人爱好的广阔天地。有思想和幻想、形式和内容的广阔天地。’”而孙犁在¨62年，就呼吁要为学艺术发挥自己的极致创造理想的环境，谴责那种戕害艺事业的极左政策．是何等可贵。
2．从思想倾向的积极意义上
思想倾向是否是有积极意义，是否给读者以健康的审美感受，是衡量艺术作品思想价值的重要尺度。《黄鹂》中的人生哲理是以间接的方式表现出的，但是它给人的启发和思考，在那样的特定历史条下渗透着积极的思想倾向。特别是中最后遇到黄鹂的那种“杂花生树，群莺乱飞”的景象，更是寄托了作者对艺术、对人生的追求：他多么希望能给艺术、给各种事物一个广阔的天地，使它们都能发挥到极致啊！虽然在被“左”倾思潮束缚的1962年．作者的这种呼唤难以得到热烈而认真的响应，但他这种乐观的预示，这种对理想的追求，无不闪烁着先知的光辉。
反馈练习
一、基础知识
1．下列词语中的“致”字意义相同的两项是（ ）
A．闲情逸致 B．错落有致 C．淋漓尽致 D．美到极致
2．下列句子是复句的一句是（ ）
A．初次见到它，是在阜平县的村。
B．有一次，在东海岸的长堤上，一位穿皮大衣戴皮帽的中年人，只是为了讨取身边女朋友的一笑，就开枪射死一只回翔在天空的海鸥。
C．这里是很安静的，甚至有些近于荒凉，它们也许会安心居住下去的。
D．那是抗日战争期间，在不断的炮火洗礼中，有时清晨起时在茅屋后面或是脚下的从林里，我听到了黄鹂的尖利的富有召唤性和启发性的啼叫。
3．中叙述中年人猎杀海鸥的情节属于下列哪种叙述方式（ ）
A．顺叙 B．插叙 C．补叙 D．倒叙
4．下列说法有错的一项是（ ）
A．孙犁是我国现代著名的作家。主要作品有短篇小说《荷花淀》、长篇小说《风云初记》、《铁木前传》和散集《晚华集》等。
B．黄鹂，又名黄莺，身体黄色，嘴淡红，啼声婉转，吃林中害虫。正是因其对人类有益，作者才认为它美到极致。
C．“典型环境中的典型性格”一句自恩格斯致玛•哈克奈斯的信，原意为对人物性格的表现，一定要将其置于相应的社会环境中；本中的意义在于事物只有在相应的环境中，才有可能尽显其美。
D．以黄鹂为线索，所写的主要对象是黄鹂。但中又运用了丰富的联想和想像表现主旨，启发读者进行哲理性思考。
5．下列句子中最能体现作者对黄鹂迷恋的一项是（ ）
A．它们飞起……美丽极了，想多看一眼，都很困难。
B．一听到它们叫唤，心里就很高兴。
C．对我说，这真是饱享眼福了。
D．使我看了黄鹂的全部美丽，这是一种极致。
6．下列句中划横线的词，能换成括号里的词吗？为什么？
①有时坐在小石凳上谛听（聆听）着，但总找不到它们的窠巢所在。
答： 。
②“打黄鹂！”老史兴致勃勃（兴高采烈）他说，“你看看我的枪法。”
答： 。
③只是为了讨取身边女朋友的一笑，就开枪射死了一只回翔（飞翔）在天空的海鸥。
答： 。
④我站住了，我望着黄鹂，忽然觉得它的焦黄的羽毛，它的嘴眼和爪子，都带着一种凄惨（凄凉）的神气。
答： 。
7．分析下列句中的修辞手法，选出不同类的一项（ ）
A．它们好像喜爱这里的深密幽静，也好像是要在这里产卵孵雏，并不匆匆离开，大有在这里安家落户的意思。
B．从楼上可以看见它们互相追逐，互相逗闹，有时候看得淋漓尽致，对我说，这真是饱享眼福。
C．我望着黄鹂，忽然觉得它的焦黄的羽毛，它的嘴眼和爪子，都带有一种凄惨的神气。
D．它们飞起，迅若流星，在密密的树枝树林里忽隐忽现，常常是在我仰视的眼前一闪而过。
8．对下面句子含义的理解，正确的一项是（ ）
在战争不暇的日子里，这种观察飞禽走兽的闲情逸致，不知对我的身心情感，起着什么性质的影响。
A．在紧张的战斗生活中，观察飞禽走兽的闲情逸致，对自己的身心情感有不良的影响，它会消磨人的斗志。
B．在紧张的战斗生活中，观察飞禽走兽的闲情逸致，对自己的身心情感的影响有好有坏，很难把它说清楚。
C．在紧张的战斗生活中，观察一下飞禽走兽，这是对美的事物的追求，对自己的身心情感，有着非常积极的影响。
D．在紧张的战斗生活中，不应有观察飞禽走兽的闲情逸致，否则，对自己的身心健康的不良的影响就不知有多大。
9．对这篇赏析不正确的一项是（ ）
A．作者写了四次追寻黄鹂的经历，并由黄鹂转向大干世界，不仅黄鹂，世界上所有事物的美丽极致都只有在一定的环境里才能发挥。从而给读者一种人生的启迪。可见对人生哲理的阐发是水到渠成的升华。
B．作者热情洋溢地赞美江南，赞美黄鹂“真正的家乡，安居乐业的所在”，寄寓着自己的探索和憧憬，理想和追求，也是对于历史前途的乐观预示。
C．启示我们不仅要执著地追求美丽极致，更要不懈地努力创造出能够容忍、发展美的环境、时代、社会，对人生，对艺术，都是如此。
D．“黄鹂”之所以能在炮火中展翅高飞，是因为民族解放战争提供了创造、发展的广阔天地，达到了“形色神态和环境的自然结合和相互发挥”；“前几年”，“黄鹂”而忽去，就是因为这样“自然结合”的破坏与丧失，作者热情讴歌了今天这样的能够容忍、发展美的新时代。
二、阅读下面字，回答后各题
（一）
是的，这里的湖光色，密柳长堤，这里的茂林修竹，桑田苇泊，这里的乍雨乍睛的天气，使我看到了黄鹂的全部美丽，这是一种极致。
是的，它们的啼叫，是要伴着春雨、宿露，它们的飞翔，是要伴着朝霞和彩虹的。这里才是它们真正的家乡，安居乐业的所在。
各种事物都有它的极致。虎啸深，鱼游潭底，驼走大漠，雁排长空，这就是它们的极致。
在一定的环境里，才能发挥这种极致。这就是形色神态和环境的自然结合和相互发挥，这就是景物一体。
1．这几段字与上的作者几次追寻黄鹂的经历有什么联系？
答：
。
2．试阐释“景物一体”的意思。
答： 。
3．根据这几段字，用一两句话说明作者悟出的哲理。
答： 。
（二）
白 鹭
白鹭是一首精巧的诗。
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太长而嫌生硬，即如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌（ ），减之一分则嫌（ ），素之一忽则嫌（ ），黛之一忽则嫌（ ）。
在清水田里时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜框。晴天的清晨每每看见它孤独地站在小树的绝顶，看像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。
或许有人会感到美中的不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭的本身不就是一首很优美的歌吗？——不，歌未免太铿锵了。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散诗。
1．依次填入中四个括号中最恰当的一组词是（ ）
A．黑 白 长 短 B．长 白 短 黑
C．长 短 白 黑 D．黑 短 白 长
2．本重点是赞美白鹭的，为什么要在中插入对白鹤、朱鹭、苍鹭的描述？（回答不超过25个字）
答： 。
3．第5小书写白鹭站在小树绝顶，人们猜测“它是在望哨”，作者同意这样的猜测吗？根据何在？为什么？（回答不超过50个字）
答：
。
4．从全看，白鹭的美主要体现在哪些方面？（每个方面用两个字概括，不少于6个字，不超过10个字）
答：
5．下面对内容的理解和赏析有误的两项是（ ）
A．通过赞美白鹭，本表现了作者爱寻常之美，爱平凡之美的思想感情。
B．作者开头说“白鹭是一首精巧的诗”，是从白鹭的外貌、形态特点着眼的。
C．作者在最后又说白鹭是“韵在骨子里的散诗”，写出了白鹭易被人忽视的内在的、质朴的美，这样由里及表，使更富有哲理。
D．第4小节运用了一连串的排比句式，主要突出了白鹭匀称的体态和谐调的色彩。
E．倒数第2小节说“歌未免太铿锵了”，这里说其他鸟唱的歌太响亮了，作者借此反衬白鹭宁静悠然的美。
参考答案
一、1．A、B 2．C 3．B 4．B 5．D
6．都不能换。①“谛听”指仔细听；“聆听”没有强调仔细。②“兴致勃勃”形容兴头儿高。“兴高采烈”既写兴致也写神采，根据句意，应突出兴致。③“回翔”，含有回旋的意思，“飞翔”无此意。④“凄惨”用于写神情，“凄凉”多用形容环境或景物。
7． D（比喻，其他为拟人）
8． C（根据上下意判断）
9． D
二、（一） 1．本题旨在训练学生通过抓住关键性字把握意的能力。在这几段字的前面，作者写了四次追寻黄鹂的经历。童年时迷恋捕鸟，却没有见过黄鹂；抗日战争时期，见了色彩鲜丽、声音诱人、姿态矫健的黄鹂，但“一闪而过”；在病中，见了黄鹂，可惜被吓得飞走了；逛鸟市，却看到被玩弄的囚禁的黄鹂。写了四次经历以后，到这几段字中，作者的追寻终于有了结果；找到了黄鹂的“真正的家乡”，看到了“黄鹂的全部美丽”。而且由黄鹂转向大千世界，不仅黄鹂，世界上所有事物的美的极致，都只有在一定的环境里才能发挥。从而给读者一种人生哲理的启迪。可见，这几段字是上的必然的延伸，那人生哲理也是从上水到渠成地升华出的。
2．景物一体，就是形色神态和环境的自然结合和相互发挥。比如，黄鹂的啼叫，飞翔与“春雨、宿露”“朝霞和彩虹”一体，虎与深、驼与大漠、雁与长空、鱼与潭底一体。这里强调了环境对事物的重要性。
3．“各种事物都有它的极致”，“在一定的环境里，才能发挥这种极致”。
（二） 1．C
2．通过比较，突出了白鹭形体“适宜”及其自然美的特点。
3．不同意。从中“可它真是在望哨吗”的疑问中可看出，作者欣赏的就是白鹭这种没有任何目的悠然自得的美。
4．自然、宁静、悠然、匀称、和谐……
5．C、E
本文来自：逍遥右脑记忆 /gaoyi/42722.html
相关阅读：《别了，不列颠尼亚》学案
《赤壁赋》教学设计
蒹葭教案
高一语文必修1作文辅导2
《故都的秋》教学设计