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高考物理复习对策

编辑: 路逍遥 关键词: 高考复习 来源: 记忆方法网
    1.立足学科,抓实双基
  
  复习中必须防止把学科间交叉综合放到过高的高度,用过多的精力去处理别的学科的知识,这会造成事倍功半的结果,正确思路是立足于本学科,看好学科的“门”。新高考强调向“以能力立意”的转变,不过分强调知识的覆盖面,但离开基础知识讲能力,就成无本之木,所以复习中要加强对所学知识结构体系的把握能力。
  
  2.重视说理、论证和表达能力的培养
  
  从历年的高考阅卷中可看到,相当多的考生说理、论证及表达能力较差,缺乏规范性,遇到说理、论证题更是词不达意,逻辑混乱,所以考生必须加强这方面能力的训练与培养。
  
  3.加强现代科学技术和近代物理知识在学习中的渗透
  
  近几年高考试题中原子物理占分值越来越大。当今科学技术迅速发展和近代物理领域的深入研究,为高中物理物理教学提供了丰富的材料,学习这些最新科技成果、科技动态,可开拓视野;同时要加强应用性题目的训练,注重收集有关出现信息题的生活模型和反映高科技脉搏的科技模式。
  
  4.重视实验,注重原理,强化设计能力
  
  在高考物理复习中,要抓好实验的复习,要对每一个实验(包括演示和分组、课后小实验)都要认真弄懂实验原理,熟悉实验器材,掌握实验方法和步骤,对实验中出现的现象要仔细观察、认真分析,并能处理实验中出现的非预见性现象,能准确记录数据、处理数据,通过真正动手去做实验,得出正确结论。此外,还要进一步向设计性和开放性实验靠近,强化自己的实验设计能力。设计实验时,首先要明确实验目的,如果是测定性的,就根据实验仪器的功能,找到恰当的物理规律,把被测的物理量与实验仪器所能测的物理量联系起来,设计方案即可。近年高考中尤以电学设计性实验为多,主要设计思想有电表的量程选择,电流表、电压表的内外接选择,滑动变阻器的限流、分压接法选择,电表的另用(作待测电阻,电流表作电压表使用)等。
  
  5.注意提高解答联系实际的物理题的能力
  
  考生比较习惯较为传统的、“纯理论”特征明显的“成题”,对与实际联系的题目不很适应,即使题目所涉及的物理过程很简单,答对率也不能令人满意。常见题目的物理情景多是指明如“质点”、“小车”、“小球”、“弹簧”、“单摆”、“点电荷”等学生熟悉的抽象的物体的“规范”的运动和变化,遇到具体的实际物体或情景时,缺乏从具体到抽象又到具体的思维能力、洞察事物本质的能力和建立物理模型的能力,不善于在头脑中把实际过程转化为熟悉的典型的物理过程;考生认知结构中人文知识与自然科学知识间的断裂和鸿沟,也是造成困难的重要原因。
  
  所谓“联系实际题”其实属于“新情景题”,在进行这类专题复习时,要着重在思维方法方面入手,抓准关键词,剔除“冗余”信息,弄清题目的情景,捕捉解题所需的包括过程、数据等方面的显性和隐性信息,并将其转化成自己熟悉的物理模型。
  
  近年来高考试题不少来源于现实生活中的有关理论问题和实际问题,更加真实、全面地再现和模拟现实。试题要求学生的,主要不是对事物的局部或某一侧面进行描述,而是注重对事物整体的结构、功能和作用的认识,以及对事物发展变化过程的分析理解。所涉及的知识,以多样性、复杂性和综合性呈现出来,体现了科学知识的应用价值,推动了科学知识的普及,有并于培养学生创新意识和实践能力,打破了过去那种建立在理想化模型基础上强调紧扣课本的命题思想,加强了知识应用的考查。
  
  所以在做好基础知识复习的基础上还要多关注社会、观察自然现象、关心科技动态、增强环保意识、联系生活实际去拓宽视野,发挥想象和创新的潜能。联系实际的对象包括自然现象、科学实验中、现代生活中、各种产业部门中的实际问题。
  
  解决这类问题的关键是要善于挖掘出实际问题的本质内涵,进行模型化处理,把不熟悉的问题转化为熟悉的问题,再注意知识和方法的灵活应用,问题就迎刃而解。因此,我们要认识到,解题的关键在于从问题中抽象出模型,模型是连接理论知识和应用的桥梁,背景知识、实验事实和经验材料是构建模型的基础,而抽象、等效、假设、类比等则是构建模型的基本方法,学会如何“脱衣脱帽”提取有用信息,转换成熟悉的物理模型的方法,形成解题思路。
  
  在复习的过程中还应该把教材中的“思考与讨论”、“做一做”、“阅读材料”、课本后的专题以及边框中的文字叙述等,都要认真的阅读思考。要经常对知识进行归纳、整理,形成知识结构、做到融会贯通,才能顺畅地解决实际问题。此外,还要关心自然科学发展的最新成就和成果及其对社会发展的影响,通常这些内容课本中是没有的,常出现在报刊、杂志和广播电视等新闻媒体中。注意学科知识在现代生活、现代生产和现代科技中的应用,以提高学生独立解决问题的能力和创新能力。
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