课题
4.3 禁止生物武器
主备人
备课时间
编号
16
教师
重点
举例说出生物武器对人类带来的威胁。
难点
如何看待禁止生物武器与转基因技术在生物武器方面的应用。
教
学
目
标
知识
目标
1.列举生物武器的主要种类。 2.举例说出生物武器给人类带来的威胁。
能力
目标
形成坚决禁止生物武器、维护世界和平的态度。
情感
目标
举例说出生物武器对人类带来的威胁。
教学媒体
多媒体
教学过程
教学内容
教师的组织和引导
个人札记
引入新课
学生观察教科书中的图片、其他图片以及提供的影像资料 『网络构建』 生物武器种类：包括 、 、 ，以及经过 的致病菌等。
病原体散布途径： 或通过食物、 等散布到敌方。
二战中：日军建细菌武器工厂，用中国人做活体实验；用细菌武器，使几十万中国百姓死亡等
二战后：某些国家发展细菌武器、生化毒剂，如炭疽杆菌（传染性极强，感染者死亡率极高）、
生物武器危害 （阻滞神经末梢释放 而引起肌肉麻痹，极少量就能
使人致死）、天花病毒等
目前：有些国家用 制造全新致病菌，使感染者突然发病，无药可医，受害国极度
恐慌，机构瘫痪。如新型 ，转基因蜡状杆菌，含毒素基因的流感病毒等
禁止生物武器：签署《 》；中美联合声明在任何情况下不发展、不生产、 生物武器，
并反对生物武器及其技术和设备的扩散。
答案：
致病菌 病毒 生化毒剂 基因重组 直接 生活必需品 肉毒杆菌毒素 乙酰胆碱 重组基因技术 鼠痘病毒 禁止生物武器公约 不储存.
『重难点归纳』 一、生物武器的特点主要有哪些？
致命性、传染性强、生物专一性、面积效应大、危害时间长、难以发现等。（1）致命性、传染性强。一旦发生病例，易在人群中迅速传染流行，造成人员伤亡，甚至造成社会恐慌。（2）生物专一性。生物武器可以使人、牲畜感染得病，并能危及生命，但是不破坏无生命物体，例如武器装备建筑物等。（3）面积效应大。现代生物武器可将生物战剂分散成气溶胶状达到杀伤目的。这种气溶胶技术在适当气象条件下可造成大面积污染。（4）危害时间长。在适当条件下，有的致命微生物可以存活相当长的时间，如Q热病原体在毛、棉布、土壤中可存活数月，球孢子菌的孢子在土壤中可以存活4年，炭疽杆菌芽胞在阴暗潮湿土壤中甚至可存活10年。
（5）难以发现。生物战剂气溶胶无色、无味，不容易发现，若在夜间或多雾时偷偷使用就更难及时发现。目前主要的生物武器有6种：炭疽杆菌、鼠疫杆菌、天花病毒、出血热病毒、兔热病杆菌和肉毒杆菌毒素。
『学习策略』 通过本节内容的学习要能列举生物武器的种类，并能举例说出生物武器对人类带来的威胁。对待生物武器的态度应明确而坚定──坚决禁止生物武器。
『限时训练』 一、基础训练：
1、炭疽杆菌是一种致病微生物，该菌日益引起科学界的关注，2005年美国一生化制药厂试制了一种对炭疽杆菌细胞壁有转化分解作用的酶制品。该制品所分解的物质是（ ） A. DNA和RNA B. DNA和蛋白质的化合物 C. 葡萄糖组成的大分子 D. 糖类与蛋白质的化合物 2、肉毒杆菌会产生肉毒杆菌毒素，只要有0.01 mg的肉毒杆菌毒素就可使人致死。肉毒杆菌毒素分子的作用机理是（ ） A. 抑制呼吸中枢，使人因缺氧而窒息而死 B. 阻断血红蛋白与氧气结合，使人因缺氧引起肌肉麻痹 C. 阻滞神经末梢释放乙酰胆碱从而引起肌肉麻痹 D. 抑制线粒体进行有氧呼吸，心肌细胞无力收缩，阻碍血液循环 3、以下有关炭疽杆菌的特点，不正确的是（ ） A. 传染性极强 B. 感染者死亡率极高 C. 只要有0.01mg就能引发炭疽病 D. 造成人的神经失常 4、对于用重组基因技术制造的全新致病菌，以下说法不正确的是（ ） A. 受感染者会突然发病 B. 受感染者无药可医 C. 会造成极度恐慌 D. 可以用疫苗预防 5、（多选）能充当生物武器的病原体是（ ） A. 天花病毒 B. 霍乱弧菌 C. 炭疽杆菌 D. 金色葡萄球菌 6、（多选）1998年6月27日，中美两国元首在关于《禁止生物武器公约》议定书的联合声明中，重申了在任何情况下对于生物武器的态度是（ ） A. 不发展 B. 不生产 C. 不储存 D. 不反对生物武器的技术发展 7、（多选）若转基因技术被滥用，恐怖组织就可以（ ） A. 把蜡状杆菌通过转基因技术改造成像炭疽杆菌一样的致病菌 B. 把炭疽杆菌基因通过转基因技术重组到人体内，使人具有免疫力 C. 把流感病毒基因改造，只会使具有某种易感基因的人群感染，而其他人却不易感染 D. 将生物毒素分子的基因与流感病毒的基因拼接在一起 『答案』 1.D 2. C 3.D 4.D 5.ABC 6.ABC 7.ACD
学生看书阅读后填空再记忆
重点掌握
训练学生能力
课堂巩固
小练习
作 业
《学案与测评》板书设计： 4.3 禁止生物武器 一、生物武器的种类 二、生物武器的特点 三、禁止生物武器课后笔记：本专题的学习要联系学生已有的知识和经验，诸如遗传与变异、生殖与发育等必修模块的基础知识；以及本模块基因工程中的转基因技术，细胞工程中的核移植技术，胚胎工程中的胚胎移植技术等知识。只有运用这些知识才能更好地辨析每一种观点背后论据的科学性。
本文来自：逍遥右脑记忆 /gaoer/68269.html
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