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关注生物资源的合理利用

编辑: 路逍遥 关键词: 高二 来源: 记忆方法网

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第3节 关注生物资源的合理利用
【目标】
知识与能力方面:
1.列举生物资源面临的危机及其原因。
2 .关注生物资源的合理利用。
3.模拟对某个环境事件或资源利用计划做出决策。
过程与方法方面:
本节课主要采取学生通过小组合作探究的方法,课前搜集资料或上网搜集我国或本地生物资源的利 用现状的有关资料 、撰写文献综述,自学归纳完成目 标。在小组合作探究中理 解科学、技术、社会三者的关系。培养学生的合作探究精神,和自我学习、搜集信息和处理信息的能力。
情感态度、价值观方面:
培养学生关爱社会,关爱身体健康、热爱生活 的情感,培养他 们社会责任感.
【教学重点】
1.生物资源的合理利用。
【教学难点】
模拟对某个环境事件或资源利用计划作出决策。
【教学方法】
讲 授法和学生合作学习相结合
【教学课时】
1课时。
【教学过程】
学生:利用“从社会来”分组讨论:本地有没 有禁渔制度?为什么要实行禁渔制度呢?禁渔制度实行后,渔民一年的渔业经济收入会减少么?
一、生物资源面临的危机
1.生物资源:人类的生存和发展离不开资源,其中来自生物界(除人类外)的资源统称为生物资源。
到目前为止 ,地球上命名和描述的 有16 0万种左右,而实际大约有500万至1亿中之间。
化石燃料和其他矿产资源是不可更新的资源,如果无止休的开发利用,总有一天会枯竭。
2.现实中的问题
(1)随着人口增长和经济发展的需要,人类超量采伐森林,导致 森林的成长速率远远低于开发利用的速 率。
(2)过渡捕捞,不仅使年捕捞量明显下降,捕捞的鱼、虾等水生生物种类 日益减少,种群结构低龄化,个体小型化,而且严 重威胁到其它水生动物的生存。
(3)发菜产于我国内蒙、甘肃、陕西、青海和宁夏等干旱地区,因风干后外观仙头发而得名。用密集的钢丝铁耙楼过的土地恢复 植被则需要2—3年的时间。目前正处在沙化的过程中。
二、生物资源的合理利用
1.合理利用生物资源是人类赖以生存的重要保障,是经济和社会可持续性发展的重要前提,是人类文明的重要标志之一。
对生 物资源的合理利用和保护,涉及个人利益和群体利益、局部利益和整体利益、眼前利益和长远利益的矛盾。如何将多方面的利益协调统一起来,是摆在全社会面前的难题。
2.我国有关生物资源保护的部分法律
(1)1998年4月修订并通过《中华人民共和国森林法》
(2)1985年通过的《中华人民共和国草原法》
(3)1986年通过的《中华人民 共和国渔业法》
三、教学板书设计

【随堂练习】
1.在渔业捕捞中,过渡捕捞造成的危 害是:
A.破坏生态环境。
B.严重危害社会的可持续性 发展。
C.污染环境。
D.导致生物多样性面临威胁。
2.目前为止,地球上的生物物种已被 描述和命名的有多少万种?
A. 150。
B.180。
C. 210。
D.160。
【布置作业】
1.做学案上的练习题。
2.做社会调查
【教学反思】
本节课与农环境的破坏、资源的可持续性发展联系密切。在教学过程中,学生联系实际,讨论的比较热烈。特别是针对如何使用现有资源、开发新能源,学生提出的方 案很多。充分调动了学 生关爱社会、关爱未 来的社会责任感。


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