在这个世界上，还有谁比妈妈更爱自己的孩子，《再让我叫一声妈妈》读书笔记600字。在我们一到二岁时，在深夜进入梦想的时候，而妈妈仍在辛苦劳动；当我们三到七岁时，每天上学放学，妈妈准时接送；在七岁到十八岁时帮你补习到深夜，给你做美味早餐和晚餐······没错，在这个世界上，没有人比妈妈更爱你！
还记得，小时候曾读过一本书，，这本书名叫《再让我叫一声妈妈》这是一篇写给每天辛苦劳动，仍然爱我们的妈妈。读完之后让我心碎，让我感动。所有的小孩都有妈妈，但这个小朋友，没了妈妈。
故事的大意是这样的：在一个大雨绵绵的早晨，医院里传来一声小孩的哭叫声，一个小婴儿出生了。这是一个可爱、活泼的小女孩。
在她一到二岁时，在深夜进入梦想，她妈妈仍在辛苦劳动；当她三到七岁时，每天上学放学，他妈妈准时接送；在她七岁到十八岁时妈妈帮她补习到深夜，给她做美味早餐和晚餐，读书笔记大全《《再让我叫一声妈妈》读书笔记600字》。就这样一下12年过去了，他们一家过的幸福、快乐和宁静。
小女孩慢慢的长大，有一天，改变了小女孩的宁静生活，妈妈在买菜回来的路上，被一辆飞驰的汽车撞到，从此妈妈小女孩没了妈妈，小女孩得到消息，哭了一整天，以后他再也没有妈妈了。
五年后！
当她报考大学的时候，需要填写张表格，里面有一项是填愿望。
她写了这样一行字：我想再叫一声妈妈，在我12岁的时候，妈妈在买菜回来的路上，被一辆飞驰的汽车撞到，从此妈妈我就没了妈妈。我无依无靠。
读了这篇文章，我懂的了妈妈对我们爱。在这个世界上，还有谁比妈妈更爱自己的孩子。在我们一到二岁时，在深夜进入梦想，而妈妈仍在辛苦劳动；当我们三到七岁时，每天上学放学，妈妈准时接送；在七岁到十八岁时帮你补习到深夜，给你做美味早餐和晚餐······
尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好! 我很荣幸能代表高三班全体同学在这发言，今天我演讲的题目是《拼搏高三，让我们的青春无悔》。 青春是一团火、青春是一朵花，笑容与彩霞飞扬，汗水将与成功相伴。脉搏跳动着强劲的节奏，智慧弹奏着优美的乐章。青春是一泓山间的泉水，是一条奔腾的小河。平静时，泉水叮咚，绵绵诉说着青春的故事;激荡处，汹涌澎湃，百折不回，抒发着青春的热情。青春是璀璨的夜空，有如月色般美丽的抱负，也有数不清的幻想渴望。只是青春的星儿比夜空的星儿更繁、更亮，青春的月儿比夜空的月儿更丰满、更耀眼。 青春是如此的美好，但青春年少的我们能否问心无愧地说：“我没有辜负青春”? 花开花落，春去秋来，十年的求学生涯转眼即过。一路走来，我们终于迎来了高三这既令人紧张又让人激动的时刻。有人说高三的天空中时常有电闪雷鸣，高三的河流总会有惊涛骇浪，高三的道路上必定是荆棘丛生，正是这些合成了惊心动魄的高三交响乐。高三是对一个学生意志的检验，对恝性的锤炼和精神的升华。没有不屈的意志、坚强的恝性和契而不舍的精神，是无法真正体会到高三的意义的。 马克思、恩格斯说：“在科学的入口处，正像在地狱的入口处一样……”我们要想创造人生的辉煌，要想实现生命的价……
我这次修改的教学设计就是《再见了，亲人》。在讲授这节课之前，我又仔细研读学习了高主任的教学设计，在自己的教学设计中反复修改，取长补短，力求做到更好。本文由大娘、小金花、大嫂的三个故事组成。作者选取了老人、小孩、中年人的典型事例来来赞扬中朝人民用鲜血凝成的“不是亲人，胜似亲人”深厚情谊主题。由于课文的前三段的结构与表现手法基本相同，在教学中我对第一自然段做了详细的讲解与指导。第二、三自然段进行略讲。在设计“志愿军战士与大娘话别时追述了哪几件事？表现了什么样的感情”等问题，让学生通过小组合作知道了第一自然段讲述了三件事：一是大娘已经几夜没合眼，给志愿军洗补衣服；二是在一次阻击战中，冒着炮火给志愿军送打糕，回去时昏倒在路旁；三是在敌机轰炸时，为了救护在家里休养的志愿军伤员，失去了唯一的小孙孙。这样写的目的在于体现中朝两国人民的友谊是用鲜血凝成的，表现了这种感情比山还高，比海还深。在讲述这几件事的时候，我采用联系上下文理解词语的含义，比如“雪中送炭”、“唯一”等词语。还有让学生反复比较反问句与陈述句所表达的思想感情的不同，让学生体会反问句所表达的情感更加强烈。接着，引导学生自学感悟小金花和大嫂与志愿军之间的深厚情谊。同时通过研读语句让学生体会志愿军与朝鲜人民之间的深厚情谊。最后，通过学生齐读后三段，让学生进一步感……
歌曲《再见吧，冬天》是一首儿童抒情歌曲。旋律优美流畅。歌曲表现了小朋友留恋冬天的美景，留恋冬天的气息。歌曲为一段体结构，四三拍子。本课我设定的教学目标是学生能够感受三拍子的韵律，能够用优美、柔和的声音表现歌曲《再见吧，冬天》，为了很好地完成教学目标，我设计了以下几个教学环节： 1、创设轻松愉悦的教学环境 在课堂的导入环节，我和小朋友们热烈地讨论了寒假里发生的一些趣事和冬天里的两场雪，并且引导学生随着琴声回忆寒假里堆雪人的有趣情景，由此引出今天的主题歌曲《再见吧，冬天》。 2、给学生找到正确的第一感觉，解决难点 歌曲的前三乐句是基本相同的，就是最后两小节有一组递增音，这一两个音的变化，要想让学生掌握，还是要动脑筋的，否则学生容易唱成完全一样的调！通过这新授课，体会到，要想让低年级小学生唱好音准最简单的方法那就是要给孩子完全正确的第一感觉！因此，在学唱前我通过各种方式反复地让学生去感受音高的变化，让他们主动听出变化主要就是在“冬天”两个字的演唱上面，并出示了歌谱让他们进行观察，并结合歌谱边唱边用手势来表现出音高的变化，这样下来学生前三句相同歌词但音高不同的地方就完全掌握了。 3、给长音做铺垫 这首歌的最大特点感觉就是长音比较多，最后一个音要6拍，对于一年级的小朋友来说，气息控制也是个问题，再加上这首三拍子歌曲节奏不是很明快……
《让我想想》是本课程第一单元《自己拿主意》中的第一个活动主题。活动目的是让学生学会在选择生活和学习用品时有自己的判断，不盲从，能理智的选择自己的需要物品，并能够初步学会买东西时，不被商家的广告宣传所左右，知道要货比三家，讨价还价等购物技巧。培养学生独立解决问题的能力和创造性地解决问题的能力。在教学设计中，力图体现“三个关注”。一、关注学生的生活和体验，让课堂贴近生活 陶行知“生活即德育”的思想是指导品德与生活新课程改革的大方向。在设计教学活动时，我努力从学生的现实世界中，寻找教育教学的最合适的切口和教育点，探寻教育的源头活水，从生活中、实践中、已有知识中、社会中得来，最后指导学生更好地回到生活实践中。例如教材中的插图虽然精美，但由于只是范例，难免有着局限，我就让这些图片成为学生的出发点，举一反三，衍生出许多新的图片，个人对生活的认识和体验等新的内容。我在备课时收集符合我们教学实际的图片、视频，用发生在生活中的真实的实例，让课堂更贴近学生生活，让学生在生活中学习，在快乐中掌握知识。二、关注学生的参与和实践 课堂上，通过设计的各个环节，各小组动手实践，让学生在配合默契，积极参与活动，通过自我的思考、发言提高自身能力；通过倾听别人的发言相互学习，共同提高。本班学生能如此愉快地与小伙伴进行……
让我们跳起来《跳起来》教学反思《跳起来》是四年级新学期的第一课。本课围绕“舞曲”这一知识点，编排了三首舞曲风格、色彩各不相同的音乐，它们是具有鲜明的新疆民族特色、乐曲粗犷热情的钢琴独奏《新疆舞曲二号》，自由、奔放的具有意大利风格的舞剧音乐《那不勒斯舞曲》以及柔和、典雅，充满着巴洛克音乐风格的《小步舞曲》。通过聆听这三首乐曲，让学生感受不同地区、不同时期的舞曲，体验其不同风格特征，拓展音乐视野。本课又围绕“跳起来”这一主题，编排了两首具有鲜明舞曲特征的演唱歌曲：一首是根据《小步舞曲》填词的《我们大家跳起来》，另一首是捷克斯洛伐克民歌《土风舞》，可以让学生通过边唱边跳的形式，体会舞曲的风格。为了让孩子们能够深入地体会舞曲的风格，我首先让他们聆听三首乐曲，并能够跟音乐哼唱主题旋律，还根据节拍的不同，边聆听边拍出节奏,最后对比聆听，辨别主题旋律。为了突出“跳起来”主题，在学唱完歌曲《我们大家跳起来》后，让孩子们根据音乐，编创歌词。他们编创的歌词丰富多彩，紧扣主题，如：蹦起来、扭起来、舞起来、跑起来、追起来等等，然后再唱一唱新编的歌曲。学唱歌曲《土风舞》的难点是重复的切分节奏，为了让孩子们较快地掌握其节奏，我让他们根据音乐节奏说一句完整的话，并边读边拍节奏，接着跟着音乐拍击歌曲的节奏。通过……
这节课的设计，最突出的地方就是给了学生足够的活动时间和足够的活动空间，开始的铺垫是很紧凑的，当进入正题“折纸”时仅用了5分钟的时间，折纸跟添绘一共用去18分钟的时间，展示评价10分钟。这样的设计给学生提供了良好的平台，让他们尽可能多地去自主创新，由此便有了很多的意想不到：第一是学生选取的材料各不相同，有的只用一种方法进行装饰，有的则用了两种；第二是折纸的方面也有一些突破，有的学生不局限于跟“课件”学的方法，而是有了自己的一些创新，从而让学生感受到事物的多样性、可变性。让学生自由地欣赏别的小朋友的飞机后，再试飞飞机，他们那种高涨的热情，试飞的喜悦，无不让每老师感到激动和惊讶。我想这就是所谓的放长线才能钓大鱼吧。只有给足够的时间，才会有足够的效果。让孩子体验成功、体验快乐、体验合作。让学生发散思维，充分肯定他们的大胆想象；活动情景让学生真正参与其中，体验创造美的快乐；评价情景让学生自主选择、自由评价，培养学生的评价意识和审美意识。合作、成功、愉快一切都在于无声处悄然渗透。 从这堂课上看，这已经不是一节单纯的美术课了，它其中有科学课、音乐课、劳动课教学的渗透，这些学科的整合让学生在一堂课上有了更多的信息可以接受。……
课堂再现：《再见了，北京！》这一课的词语教学，我设计了这样几组词语：（1）第29届夏季奥运会帷幕（2）几名全场运动员五环旗（3）缓缓地降下熊熊地燃烧渐渐地熄灭（4）礼花四起绚烂的鲜花第一组词语是本课的二类生字词，读第一组词语，学生对课文有一个简单的了解，知道课文写的是第29届夏季奥运会落下帷幕了。第二组词语是挑选了四个学生不容易读准的四个生字词，“名”“场”是后鼻音，“员”“环”是前鼻音。在读准每一个字音的基础上，我引导学生挑选其中一两个词语说一句话。学生一下子说出了很多句子，如：“看了运动员们精彩的比赛，全场响起了热烈的掌声。”“五环旗缓缓地降了下来，几名运动员哭了。”从学生的说话造句来看，对这几个词语显然是理解的，解释是多余的。第三组的词语教学是整个词语教学的高潮。我首先给学生进行了声情并茂地范读，并让学生边听边想：你的脑海了仿佛看见了什么？我充满感染力的朗读打动了所有的学生，他们一个个迫不及待地学着我的样子读了起来，加上我辅助手势的指挥，学生读得抑扬顿挫，为学习课文做了很好的情感铺垫。随后，我又让他们观察这三个词组有什么特别的地方？学生发现了“缓缓地”“渐渐地’”熊熊地”都是一二两个字重叠，通过反复诵读及我的点拨学生明白了这样……
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