今天，我读了胡适写的《差不多先生传》，觉得差不多先生实在是太可笑了，《差不多先生》读书笔记450字。白糖和红塘差不多，山西与江西差不多，就连自己得了重病，家人找错了医生，请来了牛医，也认为牛医与人医差不多，死前还说：“活人与死人差不多，事情只要差不多就好了，不要太精确。”“那有那么傻的人呢？

”我忍不住要笑，真的差不多吗？表面差不多，实际上可差太多了！

但我冷静下来又一想，还笑别人，自己还不是一样，读书笔记大全《《差不多先生》读书笔记450字》。考试时把“休息”写成了“体息”，白白丢了一分，卷子发下来，我还认为差不多，不应该减分。那如果医生在处方时把“切除食指”写成“切除十指”，病人要受多大的痛苦啊！

文章最后写道：“无数人都以他为榜样，于是人人都成了一个差不多先生。”天哪！我忍不住要惊呼，这怎么成呢？如果打仗时，部队潜伏在敌人后方，准备袭击，这时如果有一个人动一下，就可能会造成全军覆没。发射卫星，如果科学家计算时小数点错一位却又认为差不多而不纠正，结果卫星掉了下来，那会造成多大的损失啊……

看来，我们做事情要处处求精，越精越好，不能像差不多先生一样，事情才能成功。大到国家，小到个人都应如此。

　　
　　教材说明和教学建议石家庄市沿西街小学 刘萍教材说明：本课讲了一个普通而又意味深长的小故事：两个年轻人同在一家店铺工作，一个能够创造性地为老板做事，得到重用；另一个不能灵活地处理问题，得不到重视。从中我们可以获得做人处事的启示：在这充满竞争的社会，被动终会被淘汰，只有主动向上的人才能不断地进步与发展。文章结构严谨，人物的做法和语言值得品味，具有较强的逻辑性。作者运用对比的手法，凸显了两个年轻人不同的性格特征和办事风格，能够使人随着故事情节更深刻地领悟《差别》对我们的人生意义。教学建议：教学中让学生自主发现、探究、感悟，把问的权力交给学生，把读的时间还给学生，把讲的机会让给学生，把写的安排挤进课堂，把创新意识教给学生。做到读、说、写结合，注重学生创造性思维的培养。一、由差别引入，激发阅读兴趣，整体感知课文。世界上的事物千差万别，我们人与人之间也总是存在着这样那样的差别。看课题提出自己的阅读问题，进入课文，引导学生初步感知课文内容。二、自读自悟，理解课文内涵，感悟哲理。1、认真研读课文，归纳总结阿诺德和布鲁诺之间的“差别”，全班交流。故事中他们到底存在什么差别呢？布鲁诺：薪水低、去了三次市场，带回来的信息少，工作效率低，被动，做事情缺乏主见，没有远见卓识，不能预见事态……　　
　　《差不多先生传》教案内容来自网络教学目的：①朗读课文,感知文章的内容。②品味语言,体会文章的讽刺艺术。③能欣赏作品的写作风格、修辞技巧及特色。④理解作者的写作意图,探究文章的现实意义。教学重点：品味语言,感知其讽刺意味。 教学难点：探究文章的现实意义。教学时间：第1课时教具准备：幻灯片、幻灯投影仪、电脑作业：见自测教学过程一、导语： ①准备四个装有无色透明的水的瓶子，分别是开水，盐水，柠檬水，及糖水②找四位同学上台，先询问他们心中猜测的是什么，喝后说出里面分别是什么水，再说出他们与原来心中所想的答案一不一样，有没有差别。③结论：看起来也许并没有很大差别，但不同就是不同。胡适是一个不简单的人。他集哲学家、文学家、诗人、新红学的创始人于一身，是一位著名的学者，他还获得三十五个“博士学位”。今天我们从他写的《差不多先生传》中可以了解他的一些思想，获得一些启示。2、揭示目标：①朗读课文,感知文章的内容。②品味语言,体会文章的讽刺艺术。③能欣赏作品的写作风格、修辞技巧及特色。④理解作者的写作意……　　
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