昨天，我和妈妈在家里看了公主与青蛙的碟，在中间我看到了一个很坏的魔法师叫：影子巫师，《公主与青蛙》读书笔记350字，读书笔记大全《《公主与青蛙》读书笔记350字》。告诉你们为什么叫影子巫师的原因，是这个魔法师有很多影子。王子纳文在新奥尔良中了邪恶巫师的黑暗魔法，变成了一只青蛙。他误将黑人姑娘蒂安娜当成了公主，让蒂安娜吻自己以解除魔法。不料他真的吻了青蛙后，不但没能解开魔咒，自己也变成了一只青蛙。于是两只青蛙前往密西西比河河口寻找老女巫，求她帮他们俩解除魔咒。然后影子巫师就把全世界的人都变成他的影子，就是就剩一只公主青蛙和一只王子青蛙，还有几只鳄鱼和几百只青蛙没有变成。
我觉得复古一般的二维世界，绚丽的色彩一点不少，唯美而浪漫，比较适合与女生一起看，也比较适合放松了心态，回到童年状态下去看。让心灵去放逐，这里，能够这样。
我们看完了，我们都哭了。因为公主青蛙和王子青蛙都变回了原来的样子。
《公共场所拒绝危险》教学反思四年级《品德与社会》《公共场所拒绝危险》这一课，教材的活动安排即是虚拟的社会生活，也是现实生活的实际，学生容易接受，便于理解，便于操作。这一课主要是强调学生通过一系列的活动体验，知道在公共场所要遵守公共安全规则，了解安全标志和设施。根据这些特点，课前我让学生先寻找生活中的安全标志和公共场合的不安全行为。课堂我设计了以下环节。首先让学生感受到安全的重要和对安全的重视，把学生带入这一课的学习目标中来，学生回答问题积极，联想到实际的情况，感受到了安全事故发生后那些人的痛苦与后悔的心态，再回到我们的现实生活，想到平时我们的身边存在哪些安全隐患，比如在闹市打斗，人群中放烟花，还有学生在课间时在人多的地方课后在居民楼内踢球等等，就会意识到这也是一种影响到公共安全的一种行为。接着我让学生们认识安全标志与安全设施，先问问学生有没有留意过身边的这些安全标志，让学生们自由地说一说，我再出示一些安全标志让学生们来回答，让学生们掌握一些安全标志的含义，比如安全灯，安全出口，禁烟标志，禁烟火标志，高压危险标志，等等，让学生认识到各个不同的标志代表的不同的含义。让学生明白到这些安全标志与安全设施存在的重要性。最后我让学生们画一画安全标志，让学生平时留心观察身边的这些安全标志，由于课前让……
本课我从学生的自主合作，探究性学习为主，选定编辑对象是进行复制操作的第一步有意在复习移动时突出提示选定撤销透明三个操作，在本单元的重要性，因此未见学生出现遗漏这不操作的情况，本课一直贯穿游戏的情景应用对激发及保持学生的兴趣起到了有效的作用，由始至终学生都能以比较高的自主性完成学习。拼装三人自行车的任务属于技术的技巧性运用有效你发学生的思考与讨论合作。学生在课堂上想有很大的活动空间，通过分组学习极大地激发了学生的学习兴趣与求知欲，通过师生互动，生生互动的环节构建新知，实现全班同学的共同进步达到了预期的教学目标。存在的几点问题，1、首先是重难点定位不准确，我的重点是掌握画图中复制图像的操作应该改成图像的复制。我的难点是图像复制在创作中的灵活运用应该着重的扣住紧扣难点来讲，如何灵活运用，但是这节课没有讲到。2、在微视频的制作上讲解操作的比较快，最好能够加上标注。如果在教学中使用微视频。知识新授口头讲解比较合适。3、学生的个体差异在完成练习的过程中有所体现，及时发现问题解决问题仍然有个别学生对不同文件间的复制操作不是很理解，但是这些学生已经掌握了复制的方法，部分学生在拼装自行车时都创作了四人自行车和五人自行车花费了过多的时间。……
这篇课文是一出独幕剧，讲的是两千多年前鲁国的宰相公仪休拒收某大夫让管家送来的鲤鱼的故事。在教学中，我采用了一下几点方法：一、在对比中了解剧本的特点课文导入时，我让学生默读课文，和以前学过的记叙文比较一下，发现有什么不同？学生很快找到了不同点：开头交代时间、地点、人物。方括号里交代布景及人物活动等。括号里交代说话时的语气、动作等。括号内的不用读。“幕起”即幕布拉开，“幕落”就是幕布闭合。我还特地说明：我们把只有一幕的戏，叫做独幕剧。一幕以上的戏叫做多幕剧。二、在分析中感受人物品质课堂围绕几个问题展开：①公仪休爱吃鱼吗？从什么地方可以出来？②公仪休是怎样拒收礼物的？③公仪休喜欢吃鱼，为什么拒收鲤鱼？学生很快找出了写公仪休喜欢吃鱼的语句“（回味似的）鲤鱼的味道实在是鲜美呀！我已经很久没吃鱼了今天买了一条，一顿就吃光了。”“只要天天有鱼吃，我也就心满意足了。”通过对这些词句品味、体会公仪休对鲤鱼的喜爱之情。从管家和公仪休的对话中体会公仪休的睿智，子明的不解，管家的阿谀奉承和无奈。学生也抓住关联词语来理解了他拒收礼物的原因：“因为……所以……”、“如果……就要……就……”、“如果……还能……”。这里公仪休作了两步假设：第一步，如果收了人家的鱼，就要照人家的意思办事而难……
《公顷的认识》教学反思葛圣娜本节课能把各种资源加以整合、并灵活安排学习时间与空间。很好的体现了学科性和综合性，以数学书本知识为基准，结合生活实际中遇到的问题，创设一系列围绕主题的教学活动，确立了以学科知识为基础，以情景主题为背景，适时的穿插另外学科知识，丰富发展数学的内涵，让学生学习数学学科以外的知识，让学生从多种途径中获取信息，指导具有针对性，启发性，从而领略数学的精彩。1、教材安排照片和文字说明的意图，要激发学习热情、引起学习心向、营造学习氛围。首先是这些旅游景点、著名建筑都是学生比较熟悉而且非常向往的，学生的兴趣由此产生。2、在游戏中体会1公顷。28个小朋友手拉手围成一个正方形，是一个简单的游戏，也是学生愿意做的游戏。教材告诉学生，这个正方形的面积大约是100平方米。如果让学生这样围一围，看着围成的正方形，想像100个这样的正方形有多大，他们又一次体会了1公顷。1公顷的观念清晰了，有利于形成1平方千米的观念。3、在有吸引力的情境中首次呈现公顷和平方千米。例１以四张照片为背景，分别呈现明孝陵、中华世纪坛的占地面积，日月潭的面积和2004年我国的森林面积，这些面积都以公顷为单位。4、在丰富、多样的活动中感受1公顷，形成1公顷的观念，要知道它有多大。“知道”可以……
大家好！今天我演讲的题目是《翅膀与黄金》。听到这个演讲题目，大家可能要觉得奇怪，翅膀和黄金看起来既无瓜葛也无矛盾，怎么把它们两个扯一块说呢？其实不然。让我们听听著名印度诗人泰戈尔的诠释吧！他说：“鸟的翅膀一旦缚上了金子，那么它就再也飞不动了。”是呀！鸟儿有了这样沉重的负荷，还怎能飞得起来呢？鸟儿如此，人也一样，作为一名税务工作者，尤其如此，因为他们一旦在自己的身上缚上沉甸甸的黄金，那耀眼的光芒定会照得他分不清东西南北，那沉重的累赘定会让他丧失了高飞的本领。 当然，宁愿让翅膀缚上黄金的毕竟还是少数，花样年华的岁月谁不想自由地翱翔于天空，英雄辈出的年代，谁不愿崭露头角。在地税这支为共和国聚财的队伍里，更多的还是廉洁自爱、摒弃黄金的优秀儿女，他们个个拥有一双善于飞翔的翅膀。正是他们用高贵的人格支撑起了中国的财政大厦，正是他们以刚正不阿的努力，赢得了人们发自心底的赞许；正是他们用清正廉明的形象，维护了税法不容亵渎的尊严。 大家可能还记得李玉国同志吧！作为一个山东省沾化县基层地税部门的负责人，虽然官职级别不高，但也管辖着几千户的纳税人，可他从未利用手中职权谋取过私利。是他很富有吗？不是。是他不需要钱吗？也不是。局里集资盖房，别人都交了6万元以上，唯独李玉国交不起房款，可他却从不打税的主意。在担任……
《公文处理案例精选》是一本由我会会员、四川大学杨戎教授主编，即将由四川人民出版社出版的新书。该书系“四川省秘书学会庆祝新中国成立60周年献礼丛书之二”。该书将在xx年春节与读者见面。该书分为10章约35万字，采用案例评析写法，收集案例近200个，汇集了作者在多年公文教学科研中与全国各地区、各行业的公文工作者的互动交流中收集的各种问题和事例。该书内容紧贴公文处理实际，可操作性强，既介绍了大量实际部门可资借鉴的宝贵经验和成功做法，又提供了丰富的公文处理参考资料以及查找线索，也不乏有关学者对于新时期公文处理工作发展的独到见解和具有新意的探讨意见，值得公文工作者阅读。近期各地不断有读者来函来电询问该书出版情况，以下是作者从该书各章摘选的若干案例，以馈读者。 领导一句批示语岂能代替政府文 某省s县太行市场原由该县工商局和众多商户联合兴建，而仅凭副县长在工商局的请示报告上签“同意”之后，市场就被所在村庄的村民拆掉。近日，负责异地审理此案的d县人民法院依法判决：仅有副县长的签字是不够的。 s县太行市场兴建于1985年，当时s县工商行政管理局与商户签订协议，由商户投资建商铺……
一.单项选择题（每题1分，共10分） 1.我国第一部文件集是（）。 a《论语》b《尚书》c《诗经》d《春秋》 2.公文区别于其它信息的特点（）。 a传递权威信息b书面文字材料c法定权威与现实执行性d特定的体式 3.具有正式法定效用的文本有（）。 a草稿b定稿c暂行本d副本 4.任免聘用干部用（）。 a公告b通报c通知d令 5.公文形成过程中称为“把关”环节的是（）。 a会签b签发c审核d用印 6.下列文种，只有一个主送机关的是（）。 a批复b通知c指示d决定 7.北京市政府向国务院各部委主送的文件属于（）。 a平行文b上行文c下行文d直达行文 8.……
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