我的创造力哪去了？读完《苹果的星星》一文，我一直在思索这个问题，《苹果里的星星》读书笔记600字。
这个故事说的是，一个幼儿园的小朋友放学回家后告诉父亲：“苹果里有星星！”但是父亲不相信地说：“你又乱说了吧，怎么可能有星星！”小朋友说：“把苹果切开就有了！”父亲想了想，摇头道：“我切过无数的苹果了，没有你说的星星。”于是，小朋友就拿了一个苹果，然后横着切开。果然，里面有一颗小星星。父亲恍然大悟：原来横着切开苹果，就能看到有苹果核组成的小星星！
读了这个故事后，我在想：孩子都能发现的秘密，我——中学七年级的学生，吃了那么多苹果，为什么从未发现呢？为什么幼儿园的小孩子能突破习惯性思维？“错”切苹果，体现出创造力，而我不能，真是惭愧！
我是一个不太爱动脑筋的人，整天忙于应付各科学习，考试，读书笔记大全《《苹果里的星星》读书笔记600字》。平时上学要面对一大堆作业和考卷，真是烦死人了。每次看电视里的人一会儿发明这样东西，一会儿发明那种玩意儿，总是羡慕不已。在学校组织的科技创新大赛上，看见同学们手里的奖状，我既为他们感到高兴，又有难过——自己为什么不能做呢？
我以前也留意过那些小东西，可绞尽脑汁也想不出个所心然。为什么我细心观察了事物也没有新发现呢？读了这篇文章，我才恍然大悟——不墨守成规，才有可能有所发现和创造。有些事如果从下面想不通，也许能有新发现、新收获。所以，只有不断发现与思考，才会有创造。
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在教学中组织数学活动，目的是在解决实际问题中，使学生体验除法竖式抽象的过程；通过动手操作，使学生发现生活中有很多经过平均分后还有剩余的现象，体会学习有余数除法的必要性，了解有余数除法竖式每步的含义；通过自主探索，发现余数和除数之间的关系，进一步理解余数的含义。1、引导学生体验抽象除法竖式的过程学生在学习表内乘除法时，利用乘法口诀已经能够在算式上直接写出得数。教材安排了“20个苹果可以放几盘”的“分苹果”活动，列举了四种解决这一问题的方法。在此基础上，我创造性地改编了教材，引导学生按照自己的想法来分这些苹果，结果自然出现了整除和有余数除法这两种情况，进而再由对除法竖式有一定了解的学生介绍竖式计算，并且把竖式中的每一步所表示的含义和分苹果的活动紧密联系起来。2、在操作活动中抽象出有余数的除法在第一次“每盘放5个”的分苹果活动的基础上，我组织了第二次活动“每盘放6个”，通过学生自己的操作活动，感知、体会有余数除法，发现可以放3盘，还余下2个，而这2个不能再继续往下分，不然每盘就放得不一样多了；体会到在日常生活中会遇到把一些物品平均分后有余数的情况，认识有余数除法。3、在探究中理解余数要比除数小，不断发现有余数除法的试商方法学生通过实际操作、观察比较，对余数和除数的关系有了明确的认识，这……
这节课从同学们熟悉的淘气和笑笑家里要来客人了，让同学们帮助他们分苹果，动手通过画图方式模拟分苹果，得出需要放几盘，接下来进一步让同学们想一想能不能用更方便的列算式来计算。对于18÷6=?同学们用不同的乘法口诀，连加、连减计算得到答案，老师引导加法、减法、都有竖式，除法有没有。通过边说边写，与同学们一起写竖式，并认识各个部分含义。最后通过森林医生的练习，明白列竖式时一些需要注意的问题。……
《苹果里的五角星》教学反思乌金山镇西沙沟小学 白淑娟通过学习各种教学理论我们知道，要求每一位教师都要勤于反思，从而形成自己有效的教学行为。我觉得我每上完一节课之后总有很多我不满意的地方。下面我就谈谈我对苏教版四年级下册《苹果里的五角星》的教学反思。一、围绕教学设计进行的反思在上课前，我熟读教材、研究教材、理解教材，从认知、情感、技能三方面确定教学目标，体现教材的特点，突出教材的重点；分析学情，选择教学策略，设计教学过程。准备了多媒体课件和实物苹果，现场演示切苹果。不足之处：没能研究课文内容与相邻课文之间的联系，缺乏整体把握小学语文教材和单元课文备课的意识。没能预设学生可能提出的疑问，并作出解决的预案。二、围绕课堂教学进行的反思 1.创设教学情境。我用多媒体课件演示两种不同的切苹果的方法，让学生初步感知两种不同切法得到的不同图案。然后我又拿两个苹果进行现场演示两种不同的切法，把切好的苹果展示给学生看，真切感受。再让学生仔细阅读课文，理解课文的内容。创设这样的教学情境导入新课，激发了学生的学习兴趣，形成了强烈的求知欲。不足之处：我应该让学生自己动手切苹果，亲自来感受，获得亲身体验。我给学生自主学习课文的时间也不够，过于紧凑。2.充分体现“课堂上，学生是学习的主人”摈弃连……
《一个苹果》教学反思 临渭区南塘小学 雷亚宁伴随着2014年最流行的歌曲——《小苹果》欢快、阳光的旋律，我选了五年级《一个苹果》一课做为本学期示范课展示的“主打曲”。起初，我认为《一个苹果》讲述了抗美援朝战场上的一个故事，与学生的时空距离较为遥远，学生与文本也会产生距离。不易接受。上完课，我觉得自己的担心是多余的。华阴市城关小学的孩子们太给我面子了，孩子们精彩的表现中让我深深体会到华阴市城关小学教师的优秀，也是对我这份教学设计最大的肯定。此份设计重难点突出，教学环节简洁，特别是在40分钟的时间中充分展开“品析人物内心活动”这一专项训练，并及时总结学法，能学以致用，在实际教学中有效地进行了“长文短教”这一方法，收到了良好的教学效果，学生不但了解文中人物的形象，还在大量的言语实践中和科学的训练中掌握了描写人物的方法，丰富了自己的语言，并让学生掌握了“详略分明”的写法及其好处，提高了语文素养。具体来说，课堂中我发现了三大变化：学生状态的变化，学生朗读的变化，学生情感的变化。这三大变化给我的启发是:1.教师的状态调控着孩子的状态。激发着我们上课时以饱满的精神走进课堂，肯定会开心、回味无穷地走下讲台。2.语文课堂的“读”贯穿于始终，一切语文的问题在“读”中去解决，让语文课上“书声琅琅”让读……
《一个苹果》读书笔记400字传递人们真情的苹果 ——读《一个苹果》有感我读了一篇很感人的课文——《一个苹果》。那是在抗日的时候，一个火线运输员在半路捡了一个苹果，给了连长，连长不肯吃，把苹果让给了步话机员小李。小李也不吃，把这个苹果给了伤员小蓝，小蓝望着这诱人的苹果，咬了咬牙，给了连长。连长顺手递给了司号员，司号员觉得卫生员快不行了，就把苹果递给到卫生员手里，卫生员又把苹果给了小蓝。转了一圈，苹果又回到了连长手里。连长出了一个主意，让大家咬一口，一起吃了这个苹果。苹果从大家手中传着，每人都咬了一小口。苹果再次传到连长手里时，还有大半个没有吃。连长正愁呢，只见大家眼中闪着泪光，连长一下子懂了，望着这个传递人间真情的大半个苹果，迸出了骄傲的泪花……我读到这里，感动不已。那几个吃苹果的人心中一定在想：我吃得少一点，让其他人多吃点，人人都这么想。这是多么团结、多么友爱的团体！我想到一首歌：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好家园。朋友们，让我们都来献出自己的爱心，让我们用爱心去温暖别人吧！编辑推荐：更多读后感范文进入读后感大全：http:///duhougan/更多读书笔记范文进入读书笔记……
《苹果树上的外婆》读书笔记400字苹果树上的外婆，这本书是著名作家：米拉洛贝的作品，文中讲述的故事生动有趣，我有许多感触。小男孩安迪，没有外婆和奶奶。有一天，他在树上看见了一个奇怪的老人，这便是他的外婆，她的衣着非常奇怪，她头戴一顶用羽毛装饰的帽子，帽下露出白色小弯鬈发，胳臂上挎着一个大绣花挎包。她穿的是一件旧式长裙，裙边下露出镶着白色花边的裤子。而且性格也和别的老人不同，留给他的影响只有另类。她带安迪去游乐场，去草原上套野马、到各种地方去游玩，她日日夜夜都呆在苹果树上，顽皮的像个小孩，他们常常都呆在苹果树上聊天。没过多久，隔壁又搬来的一位老奶奶，这位老奶奶教他种土豆，教会他很多劳动技巧，安迪就这样有了两位外祖母。读了这本书，我觉得文中的小男孩安迪非常幸运，她有一个这么幽默的外婆，对他特别好，还带他去各个地方游玩，而他令一个奶奶使他懂得了不少知识，因为有了这两个外祖母，安迪也变得快乐起来，这将是他童年最美好的回忆。这真是一本好书啊！……
甲方：________（以下简称甲方） 负责人：______________________ 乙方：________（以下简称乙方） 负责人：______________________ 一、定货规格 乙方需向甲方订购SOD精品果： （1）76mm～80mm______件； （2）81mm～85mm______件； （3）81mm～90mm???件； （4）91mm以上的____件，按照乙方要求供货，每箱精品果均为每件___元，合计________箱，总合计________元。 二、双方的权利与义务 1．若乙方提前定货，需向甲方，按照预定货量总金额的50%的预交定金，为乙方存放苹果期限为____年___月___日为止。 2．甲方按照乙方的定货数量妥善保证货源，不得有假冒伪劣产品，假一赔十。 3．甲方为乙方提供可靠物流服务，物流费用由乙方负责。 三、违约责任 1．按照定货合同，乙方在预定期限内不能履行合同，应提前30天通知甲方，乙方有权索取交给甲方的预付款。若期限结束，乙方未能履行此合同，甲方有权不退还乙方的预付款，并追究乙方因此造成的全部损失。 2．按照定货合同，甲方在预定期限内应保质保量，按时交货。若甲方在预定期限内不能履行合同，应提前30天通知乙方，并退还乙方的预付款。若期限结束，甲……
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