我读过许多文章，但没有一篇像《那种温暖葛然而止》那么感人：

一个1岁多的小孩叫：臭臭，他活泼机灵，很逗人喜欢，《那种温暖嘎然而止》读书笔记600字。有一次臭臭得了眼癌，就算化疗了，他也只能活到7岁多，而且右边的脸永远都是1岁多时候的脸，左边的脸会正常生长；如果不化疗，用不了几天，他的右眼会长出像菜花一样的东西，双目失明，而且很快就会死去。臭臭的母亲选择了化疗，但他的父亲却选择了不动手术。臭臭的父亲这样做是有道理的：如果让臭臭继续活到7岁多，难道要他质问自己的父母，为什么不能活下去，他也难逃一死，读书笔记大全《《那种温暖嘎然而止》读书笔记600字》。后来，臭臭动完手术，他痛苦地拉着妈妈的手，口里喊着：“妈妈！妈妈！我很难受。”这句话刺痛了她妈妈的心，她母亲痛苦的不是自己的孩子有病，而是自己眼睁睁地看着自己地孩子在痛苦，而不能拯救他，作为一个母亲，这样很痛苦。后来臭臭在她母亲的怀里死去了，臭臭被火化了，以及他生前的玩具，衣服全都陪着他火化了，只留下了臭臭的一缕胎毛。

如果我是臭臭，我做了化疗手术，活到了7岁多，但是，我知道自己即将远离人世，那我会很痛苦，为什么自己不能活下来，为什么我会得眼癌，为什么我不能像好朋友那样继续活下去为什么……我很赞同臭臭爸爸的做法：臭臭没有做化疗手术，那他可能会痛苦一阵子，但是如果臭臭活了下来，那他痛苦的不仅是他而已，还有臭臭的父母，臭臭的好朋友，臭臭的叔叔阿姨，爷爷奶奶……他们会痛苦一辈子，伤心一辈子；如果我是臭臭的母亲，那我会比臭臭更加痛苦，因为我能眼睁睁地看着自己的孩子在难受，而自己却没有能力跟他分担，眼睁睁地看着孩子在自己的怀中死去，而自己却没有能力救他。

　　
　　“作文病历卡”的教学研究--《那一刻，我微笑着面对》反思性作文教学预设武夷山二中彭钟菊设计思路： 课题重点是它以“教学做合一”的思想，指导教师在作文教学中培养学生的写作反思能力，“作文病历卡”是研究学生作文反思能力培养策略的运用。本次教学要找出作文疾病的内容教学生如何对自己的作文进行反思，并在自我反思修改的基础上，小组交流研讨并对文章进行修改。从而了解叙事类记叙文怎样写更能出彩些。教学目标：通过本次励志类作文训练，让学生明白怎样写，才能将叙事类的记叙文写漂亮，在中考中取得满意的作文分。教学重点：理解叙事类作文几种写法，将其融入到励志类的作文写作中。教学难点：如何将“微笑面对”写具体。教学时间：两课时实施过程：一．布置学生写一篇题目为《那一刻，我微笑着面对 》的作文。二．新课学习（一）学生展我风采：3?5位同学背励志名言导入新课。（二）教师指导该次作文的写作详写事情的经过是写好叙事类记叙文关键，由此就可以借助修辞手法、描写方法和设置悬念等将事件写具体。1．要将事件的经过写具体，一定要有细节描写和悬念的设置，叙事要有波折。2．要有特写镜头和慢动作，文章内容才能吸引读者。3．要运用适当的修辞，语言才会优美。4．要善于观察和积累，才有源头活水。（三） 展……　　
　　《那片绿绿的爬山虎》教学反思教材分析《那片绿绿的爬山虎》是一篇由大作家的作品改写而成的课文。课文通过两件事情追忆叶老：一件是15岁那年叶老为我精心修改作文，我为之深深感动；另一件是叶老请我到他家里作客，这次见面对我人生产生了深刻的影响，我似乎懂得了作家是怎么做的，作品是怎么写的，以此表现叶老具有海纳百川的学识和待人随和的品质，抒发自己对叶老的深深敬意和无限追思。课文为什么要以《那片绿绿的爬山虎》这样命题呢？我经过仔细分析认为这是一种借景抒情的表达方式。作者一想起叶圣陶先生，就仿佛又看到了初到他家时看到的那片绿绿的爬山虎。其实，我觉得题目那绿绿的爬山虎象征的就是叶老先生。显然这是学生所不解的，是教学的重点和难点， 课堂分析上课思路再梳理。虽然这篇文章是一篇饱含深情的文章，但是第一课时的基调仍然应该是高昂的。第一课时应该侧重于讲解基础知识，包括掌握生字词和作文修改方法的掌握，至于感情方面就让学生来详细的体会“我“对作品能得到也老先生修改的激动兴奋。为下文”我“去叶老家做客做铺垫。另外第一课时要引导学生找出三出爬山虎的描写，并且在写第一课时时详细分析第一处爬山虎上寄托着作者的激动、欣喜和希望。第二课时要重点分析对爬山虎的第二次和第三次描写。同时要让学生好好的体会肖复兴同学与作者会面时那种……　　
　　 《那片绿绿的爬山虎》这篇课文是人教版小学语文四年级上册第七单元的第二篇文章，属于回忆文的体裁。上课伊始，以肖复兴的一段话导入，引出一个偶然的故事。然后直接导出，课文一共讲了两件事，说说分别是什么。学生在预习中已经了解，所以能够迅速找到，但是概括语言不够简练。接下来，通过事情联系感受，画出“我”在这两件事情发生后的感受。学生汇报后，任选一件事情读一读，哪些词句让你的心头有暖暖的感觉，圈画下来。学生汇报第3段，找到密密麻麻，链接课后修改后的作文，体会第六段中心句。学生汇报第五段，体会中心句。教师讲述课外资料，学生体会中心句。此时出现本文的学习方法，通过事情，借助资料，体会感受。然后利用这种方法学习第二件事情。学生汇报第九段，抓住“融洽”“融化”来学习体会叶老先生的平易近人，以及作者自身的感动。最后齐读第九段，第十段。出入有关叶圣陶老先生的资料，体会感受。整体分析后，要关注事情是怎么来写的，它和感受之间有什么顺序。学生在这里似乎没有明白问题，所以反映并没有那么快。其实就是想渗透写作手法：事情在前，感受在中；事情在前，感受在后；感受在前，事情在后。最后，质疑题目，那片绿绿的爬山虎在文中出现了几次？学生汇报3次。一起来看这三处，你有什么想说的吗？学生在这里出现了问题。教师引导，结合事情和作者的……　　
　　《笑猫日记》之《那个黑色的下午》读书笔记500字我上四年级的时候，就迷上了一个好朋友，他的名字叫做《笑猫日记》，共有15册，第一册是《保姆狗的阴谋》，第二册是《塔顶上的猫——笑猫》等等，在这15册书里面，要数我最喜欢看的是其中一本《那个黑色的下午》。这本书讲的是2008年5月12日下午2点28分一场震惊世界的大地震，这次大地震让笑猫与家人失去联系，让训导员失去一只从小养到大搜救狗——公爵，让黑骑士失去了一条腿，让小非洲失去了一个即漂亮又勇敢的郑老师等等故事。在书里还有许许多多感人的画面，大白鹅为了让马小跳爷爷能够存活下来，就把本想给自己的再乳几只小白鹅的蛋给马小跳爷爷吃了，而它却失去了当妈妈的机会；公爵跟着训导员为了救一个被压在石头下面的人，在救人的过程中被一条心肠歹毒的蛇咬了一口，最后中毒身亡了；还有一个母亲为了保护自己刚刚出生的孩子，自己却被石头砸中了，搜救员找到这个母亲的时候，她已经死了，在她旁边留有一张纸条，上面写着：“请告诉我的孩子，我不在的日子里，孩子你一定要坚强！”……每每看到这样的段落，我都感动的流下的泪水，他们为了保护他们所爱的人，不惜付出自己的一切，那怕是生命，在这里……　　
　　脱口秀台词5分钟要有说有演的那种要搞笑的台词表演出来整个时间差不多5分钟左右要像周立波那种评论的又很搞笑但还要能像小品那样有演的演得台词不要很多很长 关于爱情的经典欧阳雨辉的脱口秀台词不看真的会后悔的在爱情上最痴情的等待，莫过于一直的等下去，女人永远都比男人擅长等待。很多女人等了很长的时间，她们要等待的只不过是一个自己深爱暗恋的男人。有一天她明白了自己的心意。主动的走过来对自己说，我爱你！更多女人等了更长的时间，她们要等待的，只不过是一个曾经深爱过自己的男人，有一天可以回心转意。女人在男人离开之后她们会一直等，她们最害怕的不是这个男人永远不再回来了，她们最担心的是有一天自己绝望了死心了不想再等了，刚刚转身一走开；而那个男人才刚刚迷途知返。 　　在爱情上，最了不起的莫过于是一个女人可以为了心爱的男人蹉跎岁月，面对无悔等待的青春，而一个男人最放不下的就是他知道有一个女人啊，一直在默默地等着自己。一个女人若爱你，愿意等你，无论你跟谁在一起，在做什么，她总能为你全心全意为你责无旁贷守身如玉，除非，你不是……　　
　　教学设想文明不断进步的今天，很少人再去寻找身边悄然消失的东西。但是这些消失的东西往往是我们发展的时候忽略或破坏掉的美的东西。一方净土，一片森林，在人类发展的巨斧下默默隐退，剩下的是自然独自的慨叹。如何解决人类发展与自然的关系，成为当今人们关注的焦点。本文就人与自然的和谐问题进行了探讨，因此我们在教学的时候要引导学生注意到身边的变化和用心倾听自然的呼喊。认识到环境保护的重要性，帮助学生树立正确的发展观。在教学的时候，注重引导学生通过现象看本质，从感知老树的形象入手，品析文中含蓄而深沉的语言。把握作者的思想感情，进而体会托物寓意的手法，体悟文章的主旨。教学目标1.掌握文中的生字词，积累词语，理清文章脉络。2.学习文章含蓄、深沉的语言风格，体悟字词间流露的情感。3.把握作者的思想感情，体悟文章的主旨。4.正确认识人与自然的关系，树立正确的发展观。教学重难点1.了解树的生命历程，通过树的形象、情感体会作者的情感。2.揣摩语言的特点，学习从字里行间分析形象，把握主题的方法。3.树立正确的发展观。学生课前准备1.学生搜集自然遭到破坏的有关素材。2.有条件的地区可以在课前对当地的自然环境进行简单的调查，小组交流。教师课前准备根据有关材料截取一段有关……　　
　　一、导入讲述动画片“烤焦面包”的故事：烤焦面包原本是一块用日本顶级的红豆馅料制作，一天只发售20个的红豆面包。可惜的是，当烤焦面包正兴高采烈地期望出炉的那一刻，竟不幸掉进火炉，等到被发现时，名贵的身躯早已被烧焦，且发出阵阵臭味。从此烤焦面包性情大变，意志消沉。他觉得自己不受别人的喜爱，他感受到人情的冷暖，于是开始自暴自弃，抽烟酗酒，终日无所事事。一旦遇到新鲜面包，只对他们发牢骚。不过，他也有发奋的时候，有时他会看看那本“怎样成为好吃的面包”的书。他会对目标不明确的“漂亮面包”进行说教，甚或做出疯狂挤进售卖袋的过激行为。讨论： 烤焦面包为什么如此沮丧，觉得人生没有希望，甚至想放弃它的面包人生？由烤焦面包，你想到了什么？明确：“烤焦”这件事对于面包来说是不可逆的，即使用尽各种方法，也无法使自己变回“漂亮面包”。因为家庭、个人、学习等方面的种种原因，同学们上了职高，但你们当中的很多人并不甘于做一个有技术的工人，你们提起名牌大学仍然两眼放光。但是，只要我们有信心、够坚强，我们职高生仍有机会重拾信心，创造幸福的人生，做一个“永远烤不焦的面包”。再看烤焦面包，即使知道人生是完全没希望的，仍然会偶尔振作，我们还有什么理由一蹶不振意志消沉或者自暴自弃呢？二、速读课文，整体感知从题目入手，学生齐读题……　　
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