今天，我看完另外《桥下一家人》这本书，这本书真是太太太太……好看了！下面，我就给大家介绍一下这本书吧：

这本书的作者是法国作家纳塔莉·萨维奇·卡尔森，《桥下一家人》读书笔记300字。这本书的内容记述的是：在巴黎的一个小村庄里生活着一个流浪汉，叫阿曼德，住在大桥下。一天傍晚，当他回到住处时，发现自己的地盘居然被三个陌生的小孩和一条大狗给占了……他们友好相处，勤劳工作，住进了房子也找到了工作，生活得很幸福，读书笔记大全《《桥下一家人》读书笔记300字》。

读完这本书，我深有感触：两个家合成了一个家居然生活得那么幸福，快乐。是因为他们人人心中有爱，是爱让两家人合成了一家人，是爱让他们住进了房子，成了有工作的人，这一切都源于爱——温暖的爱。

读到这儿，你也会被感动了吧：赶紧去读一读吧！

　　
　　1. 曾经在某一个瞬间，我们以为自己长大了，有一天，我们终于发现，长大的含义除了欲望还有勇气和坚强，以及某种必须的牺牲。——在生活的面前我们还都是孩子，其实我们从未长大还不懂得爱和被爱。2. 生活里，有很多转瞬即逝，像在车站的告别，刚刚还相互拥抱，转眼已各自天涯。很多时候，你不懂，我也不懂，就这样，说着说着就变了，听着听着就倦了，看着看着就厌了，跟着跟着就慢了，走着走着就散了，爱着爱着就淡了，想着想着就算了。3. 世界上最凄绝的距离是两个人本来距离很远，互不相识，忽然有一天，他们相识，相爱，距离变得很近。然后有一天，不再相爱了，本来很近的两个人，变得很远，甚至比以前更远。4. 其时，我很累了，我习惯假装坚强，习惯了一个人面对所有，我不知道自己到底想怎么样。有时候我可以很开心的和每个人说话，可以很放肆的，可是却没有人知道，那不过是伪装，很刻意的伪装;我可以让自己很快乐很快乐，可是却找不到快乐的源头，只是傻笑。5. 感情再深，恩义再浓的朋友，天涯远隔，情义，终也慢慢疏淡。——不是说彼此的心变了，也不是说不再当对方是朋友，只是，远在天涯，喜怒哀乐不能共享。——原来，我们已是遥远得只剩下问候，问候还是好的，至少我们不曾把彼此忘记。6. 有时候，莫名的心情不好，不想和任何人说话，只想一个人静静的发呆。有时候，夜深人静，……　　
　　课前，我先让学生寻找身边的好人好事，如从报纸上看到，从别人那里听说的，自己亲眼看到的……，然后说给班上的同学听。这是课前“热身”，使文本渐渐贴近学生的生活。上课的时候，我先给学生讲几个解放军战士抗洪抢险的故事，播放几组真实的镜头，让学生在真实的情境当中自然而然地释放自己情感，然后再开始学习课文。课堂上学生的情绪最大程度地被调动起来了，他们的话语都发自内心，朗读充满了深情，这让我深切地感受到只有教学内容和学生已有的生活经验相结合，才能够碰撞出情感的火花，此时教师已无需再说“他永远活在我们心中”，老汉的人物形象早已成为一种伟大精神的象征深深根植在学生心中，一切都是那么自然、流畅。真实的感受，真切的情感比任何语言都更有力量。……　　
　　《桥》 教学反思：个人感觉这堂课抓住“桥”这一主线来开展各种教学活动，教学重点突出，教学任务集中，学生学习效率高，教学目标完成得比较令人满意。特别在这几点上值得一提：1．及时的课堂追问能恰到好处的指引学生思维的方向。例如：作者用了大量的拟人手法写出了洪水的肆虐无情，我先是让孩子们找到“跳舞、狞笑声、放肆地舔、爬上”这些词语，然后一步步追问：你觉得洪水像人吗？像什么？简直就是怎样的魔鬼？学生真切地感受到了洪水的凶猛，情况的危急，深刻体会到作者运用比喻、拟人等表达方法使人如身临其境。2．词语教学扎实有效。在初读了课文后我马上检查了本课的词语，分类后，学生对词语的记忆更有针对性了，第一组词语通过指名比较读，学生仿佛已经看到了情况的危急；第二组词本身比较直观又形象，集中起来记学生很容易就记住了，仿佛就能看到人们的慌乱的样子；第三组词语稍难些，利用学生自己当小老师的形式换位记忆加深印象。当然，也有些遗憾：如文章中所描述的真人真事离学生的生活太遥远了，虽然学生能通过各种信息渠道了解这样的天灾，但毕竟缺少这样的生活体验，因此，让学生感受到那一座窄窄的木桥所肩负的重任，有些肤浅，所以课前了解自然灾害的无情很重要也很必要，这也是为后面理解“桥”的深层内涵做铺垫的。……　　
　　从学生的言谈之中了解到学习这篇文章有一定的难度性。为了能够更好地让学生理清文章的思路，把握教学的重、难点，我先与学生共同对文本进行了探讨，特别是对作者所举的几个例子加以祥细地分析，从而更深入地理解文本。接着便是进行课堂延伸，让学生结合文章的几幅画面进行赏析与扩写，或者是写出自己心目中的桥在不同的优美环境中所起不同作用的形式美。这一问题的设计实际目的是让学生能体会作家吴冠中眼中的桥之美。这阶段是训练学生的笔头能力，同时也提高学生的口头表达能力。值得欣慰的是，所抽查到的学生所读的文章都非常的优美，而且具备了艺术家的“欣赏水平”，他们能够效仿作者的笔调用画家的眼光来欣赏他们眼中的画面，将块、线、面融合为一体，描绘出精彩的画面。为了让学生更充分地了解这一单元的目标与要求，我通过比较阅读来达到目的。于是将具有规范性的说明文《中国石拱桥》与《桥之美》这篇说明性的小品文进行对比，让学生从中总结出这两则的不同之处与相同点。总结之时，学生的满脸困惑已被笑靥所消融。在教学中要善于捕捉学生闪现出来的火花，巧妙地引导学生打开思路，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力。……　　
　　 充分发挥“五老”作用 致力关心下一代工作 前童镇关心下一代协会成立于1987年，1992年7月更名为前童镇关心下一代工作委员会，由历届党委副书记兼主任。目前，前童镇关工委共有成员42名。全镇现有离退休老干部老教师74人（离休16人），其中前童片52人（党员24人），人人都参加了关心下一代工作。在县委、县关工委和镇党委的正确领导和关心支持下，全体老干部老教师学习正常、精神饱满、意气风发，在老有所学、学有所用的结合上致力关心下一代工作，并取得了较好成绩。近几年，前童镇关工委已连续4次被评为宁波市先进集体，3次被评为县先进集体，栅下村关工小组2次被评为县先进集体，杨志肯2次被评为宁波市先进个人，杨?芳1次被评为宁波市先进个人，童中法、童?孝、王恕寅、童吉华等多次被评为县先进个人，童中法、童?孝被评为县校外优秀辅导员。在2000年县关工委成立十周年时，童?孝、童中法、王恕寅、杨志肯等4位老同志，还因十年如一日地坚持关心下一代工作而领到了荣誉证书。同时，我们还先后接待了温州市平阳县关工委、宁波市江东区、江北区、鄞州姜山镇、集化港等地的领导和老同志的来访，交流关心下一代工作经验，共同做好关工委工作。下面，就近年来镇关工委在充分发挥“五老”作用，致力关心下一代工作方面的做法及体会简要汇报如下：一、……　　
　　 发挥老干部、老教师作用推进我镇关心下一代工作 桑洲镇关工委桑洲镇地处宁波市的最南端，与台州市的天台、三门两县接壤。面积58.89平方公里，辖51个行政村、1个社区居委会，2.4万余人。是一个集山区、老区、贫困地区为一体的经济欠发达镇。全镇大部分村庄分布在300米以上的山岗上，四岗一溪是桑洲特有的地理环境和自然风貌。由于特殊的地理和人文环境，这里的宗族宗派观念、封建迷信和自我封闭思想较为严重。为使青少年在这样的环境中健康成长，近年来，我镇关工委以培育“四有”新人为目标，以“三个贴近”为原则，以“道德规范”教育为机制，以爱国主义、法纪教育为重点，开拓思路、务实工作。我们充分发挥老干部、老教师的作用，依靠社会各界的密切合作，加强对青少年的理想信念，道德规范，遵纪守法等方面的教育，不断为他们输送精神营养，并努力为他们解决学习、生活上的困难，营造了良好的学习与成长环境，取得了较好的成绩。我们看着祖国的下一代在桑洲这块贫瘠而充满活动力、充满希望的土地上健康成长，奋发有为，感到由衷的欣慰。我们的工作也得到了上级领导和社会各界的肯定和好评。一、做法 我们在开展关爱工作中主要有以下几点做法：1、运用宣讲团教育下一代。我镇有80多名离退休干部、教师，……　　
　　夕阳正红　余热生辉——xx同志关心下一代工作先进事迹xxx，现年76岁，中共党员，退休老干部，1953年参加工作，1995年3月退休于县政协，曾担任过元谋县委副书记、政协主席等领导职务。退休后，邹老“老骥伏枥，志在千里”，仍以强烈的事业心、责任感和乐于奉献的精神，致力于全县关心下一代工作，在县关工委健全组织机构、壮大工作队伍、抓好督促检查等工作中做出了显著成绩。一、勤于学习，深入调研学习可以使人保持年轻。邹老从领导岗位上退下来以后，并没有因此停止和放松学习，而是树立主动学、终身学的理念，始终坚持参加党的组织生活，坚持老干部学习制度，牺牲了大量的休息时间来认真学习邓小平理论和“三个代表”重要思想、党和国家的方针政策和法律法规等，密切关注县委政府作出的重大工作决策和部署，时常把地方经济社会的发展和群众的冷暖放在心上。担任县关工委副主任以后，他尤其注意有关关心下一代方面知识的学习，经常到县关工委办公室学习中央、省、州关工委的重要文件和会议精神，认真阅读《中国火炬》杂志，写读书笔记。另外，邹老还坚持理论联系实践的学风，加强工作调研，他经常深入学校、机关、基层，深入到家长和青少年中间，?威望高、善交际的优势，走街串巷，主动上门，与离退休老同志交心谈心，宣传加……　　
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