福州教育学院二附中 沈如沁
这几天，我认真读了李镇西老师的《爱心与教育》，这是李老师写的一本教育手记，它给我留下的不仅是感动与共鸣，还有震撼以及反思。几年来常常烦恼于自己在育人工作中遇到的各种不顺心，工作开展的不顺利，却仍只是一味埋头苦干，现在我懂得了要适当地停下来思考，这并不耽误时间，是为了更有成效的开展工作。
李老师认为“素质教育，首先是充满感情的教育。爱学生，就必须善于走进学生的情感世界。而要走进学生的情感世界，首先就必须把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。”对此，我很有感触。还记得第一届带班时，班上的小刘，是一个非常喜好动漫的男孩，他喜欢看动漫，更喜欢自己动手制作动漫图册，但是他的学习成绩非常的不理想，他所有心思全部让动漫所占据，经常在课堂上走神思考如何去画动漫人物与情节，在一次数学课上，其他同学都在做课堂练习，他却在画《火影忍者》的漫画。我没收了他的笔记本，发现他快要画满一本了，而且有连续的故事情节，我认真的看了他所绘制的故事。放学后，我找了小刘，没有批评他，我想那样也许起不到什么效果。我自己也算是个动漫爱好者，所以我用他最喜欢的动漫《火影》来引开话题，先一起聊了聊《火影》的故事剧情发展，讨论了最喜欢的火影人物。然后，拿起他的作品，我肯定了他的绘画才能，但是对于他所设计的故事情节，我提出了各种疑义，我希望能以此让他明白没有文化知识作基础，没有严密逻辑作推理，他无法构思合理情节，也自然无法创作属于自己的动漫，那么他的作品仅能停留在模仿或者只是构建一些死板而没有灵魂的动漫形象上。无疑，以他目前所表现的情况，将来他也是难以从事动漫相关行业的工作的，而别的工作的压力，可能会压得他无法继续拿起画笔描绘心中的形象。所以，当下，他的首要人物不是创造，而是积累，可以继续看动漫故事积累他人经验，可以好好学习文化知识，为自己的动漫故事积累基础。他沉默了许久，似乎赞同我的一些观点。此后，为了他喜爱的动漫，他开始认真学习，在课堂上也很少走神，他没有放弃动漫，只是知道了时间该如何合理安排。偶尔，我们也会聊一聊《火影》或者《海贼王》的新剧情。初三他的学习成绩有了显著的提高。特别是第一次市质检中数学由原来的中下成绩提高成了全班第二，后来他顺利升上了高中。
陶行知先生曾提到：“我们必须先变成小孩子，才配做小孩子的先生。” 这个观点与李镇西老师的观点其实有异曲同工之妙。从中，我们不难领会，如果我们不与学生“走”在一起，一切教育只会变成空中楼阁，以孩子的眼光看问题、看世界，作为朋友融入学生中，这样就很容易触摸到孩子的内心情感，发现孩子的闪光点。每个学生都有自己的优点、长处，“特殊生”更是如此。教师要善于发现他们的闪光点，千方百计让学生的闪光点有用武之地，使学生的自尊心、上进心得到承认和强化，从而激起他们前进的动力和勇气。
读着这本书，看到李镇西老师对学生的用心，每每让我感到万分惭愧，平日里，我也一直标榜着：我是爱学生的。可是和李老师一比，我想我的“爱”是远远不及的。不管是“我这是在还债啊！”的心态及行动，是能坚持做到“从教初87级一班到现在，我教的每一位学生都收到过我的生日礼物”，还是“万同这位特殊生的转化史”无不渗透出李镇西老师对学生那浓浓的爱，也衬得我所谓对学生爱是多么“单薄”，所以我想，我需要更努力，把对学生的爱变得更深，更浓。
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