《教养的迷思》，又是一本颠覆常见教育理念的书籍，在当今社会将更多的注意力投注在一个人的原生家庭的时候，本书的作者将孩子的教育问题从个体家庭延伸出来，将目光投向了孩子成长所不能离开的更为广阔的社会环境。

来看看豆瓣上关于这本书的介绍：

父母的教养能不能决定孩子的人格发展？这问题一般人都会不加思索的说：会呀。真的是如此吗？而很多精神分析或教育理念也都说一个人出了问题，一定是父母的教养出了问题。是真的吗？这些说法有没有足够的科学证据？还是只是假说臆测，或是个案观察后研究者自己的推论？

这是本非常有趣的书，作者以科学的研究态度，将一个大家都认为理所当然的事拆开来看它的基本假设成不成立，究竟有没有足够的证据支持，不因为别人都相信便不去检验这个假设成不成立。

这是本非常精采的书，博征旁引，作者举的例子都是你以前知道且生活中随处可见的现象，但是从来没有想到可以从另一个角度去解释。也让我们看到，同一个现象，理论不同时会有这么不同的解释。如译者( 洪兰教授, 阳明大学认知科学研究室教授) 也同意社会科学的人在解释人的行为时，很少去考虑基因的角色，应该先把基因遗传的因素分离出来再去看环境教养的影响才有意义，而且过去大多数教养假设的研究没有分辨直接和间接的遗传效应( 直接遗传效应指身高、体重、外貌、先天气质…；而间接的遗传效应: 如外貌美丽的孩子较容易得到父母的宠爱、朋友的羡慕，而胆怯的孩子较容易引起母亲的保护、手足的调侃、同辈的捉弄等不同的效应)。直接与间接两种基因遗传因素会同时并加重影响一个人的性格发展。

在我们生活周遭很常见的: 在同一个家庭长大的兄弟姊妹，并没有比在不同家庭长大的人更相似。而在移民的家庭中可以看到父母往往仍是说着原来自己本国的语言，而他们小孩如果在12岁以前就跟着移民，可以发现他们的语言、思考方式已同化成移民国家的小孩一样，和他们的父母不同了，有一个很有趣的例子：有一位心理学家让他的小孩和同龄的黑猩猩的小孩一起抚养长大，虽然同时以人类的方式教养他们，结果发现是她的小孩越来越像黑猩猩的行为，而提早将黑猩猩送回动物园( 因为与人类同龄的黑猩猩在智力发展速度上较人类的小孩快, 所以有带领作用)。http://i1766.cn作者指出儿童的社会化并不是模仿大人，因为大人可以做的事小孩子一般都不可以做；小孩子的目标不是成为一个成功的大人，而是成为一个成功的小孩。在孩子的社会化分类中基本上大人与孩子是属于不同分类的，孩子会依照社会团体中他们认为像他们的人(同辈)来修正他们的行为。

作者认为小学期间是孩子开始社会化、人格发生永久改变的关键期，他们在同辈团体中的地位、是否被嘲笑、团体的文化，对他们有深远的影响。

看上去，本书的作者是在挑战“传统育儿常识”，但其实这些当代“传统育儿常识”也曾经是对于过往的“挑战”。原生家庭也就是父母对于孩子的影响集中在前七年尤其是前三年，为孩子建立足够的心理安全感，而从七岁开始，孩子更多的会受到同辈也就是同学的影响，他的各种观念、行为，开始越来越多地受到同辈的影响而不是“父母”这个“大人”，对于孩子来说，大人不是“更好的他们”，而是“他们”，也因此，到了青春期时，很多孩子会和父母产生激烈的冲突或者以沉默拒绝沟通代替交流。

这本书的阅读效果会很复杂，一方面会抵消很多父母感到要负担孩子一生教养重责的惶恐，一方面又会让很多父母感到“学区房”、“朋友圈”的重要性。

其实，做更好的父母，首先是自己要有一颗强大的内心，要提升自己强大的思辨能力，毕竟，所有的理论知识都是为了融会贯通来为我们所用的，终归是要落到点点滴滴的日日夜夜里。

生命自有其历程，作为父母，尽力就好。

本文来自：逍遥右脑记忆 /dushubiji/1189764.html

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