寒假只有短暂的一个月，一眨眼的工夫就过去了，想读曹文轩的长篇纯美小说，却挤不出大把的时间品读，就选择了徐瀚的畅销绘本《阿狸·梦之城堡》，《阿狸·梦之城堡》读书笔记700字。本以为绘本就是精致的图画配上千篇一律的文字，但这本却异乎寻常，独出心裁:温暖绚丽的色彩，如一颗石子，在我心里激起圈圈涟漪。
主人公是只红色的小狐狸，叫阿狸。你也许很熟悉它，每天都能看到他在qq上可爱的表情：，
看过只会觉得他可爱，可当你真正仔细读它，了解他，才会发现这只小狐狸有多么纯真。也许你走过北纬东经，在面具社会里忙忙碌碌，见过此男彼女，才会感觉到阿狸的宝贵。
看了一遍遍《我相信》，相信我们都在用心出演自己人生的这幕话剧；相信我是丑小鸭，即使没有白天鹅的命运,我也活得很开心;相信人的内心都深藏着邪恶，只在于是否能勇敢面对……你，也相信吗?
看到《影子》我耳边回响起影子说的话：“把自己淹没在嘈杂的人海中，日复一日，年复一年，读书笔记大全《《阿狸·梦之城堡》读书笔记700字》。却不知道嘈杂的地方只会让你们更孤独，喧嚣之后是更深的落寞。”是啊，我从来都没有想过人生的意义：是把自己淹没在嘈杂的人海中?还是用心聆听花开的声音，感受风的私语，了解亲人对你的爱?那一瞬间，我似又乎明白了些什么。
看了《妈妈》，刚开始觉得死亡是个太过悲观的主题，不敢面对。我们其实真的可以用另一种角度去看待死亡，不是只有恐惧与伤感，虽然死亡越等越远，但妈妈还是对小阿狸说：“如果有一天，我不在了，你尽管再也听不到我的声音，再也看不到我，我却从未走远，你看不到我，我却从未离开你，你要知道，我永远爱着你。”合上书后恍然大悟，死亡能让肉体消失，能让声音消失，却不能让灵魂，让爱消失……
如果你对家人漠不关心，就来看《阿狸·梦之城堡》吧;对这个世界产生厌倦，就来看《阿狸·梦之城堡》吧；对自己的人生失去信心，就来看《阿狸·梦之城堡》吧……童话与梦想最能打动人心。
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《阿德的梦》教学反思1、本设计以“梦”为线索整合教学内容，识字、课文、汇报等都围绕梦而展开，充分体现“以情景为中心”的课程理念，对教材内容进行个性化、生活化、活动化的再加工，使整个教学过程变得生动、活泼、有效。2、本文是连环画式的略读课文，教学要把重点放在训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象等方面，对文中提到的那些新科技没有必要作科学的描述，应着力引导学生读中感悟，读中想象，激起对科技探索的兴趣和热爱才是教学的主旨。3、在教学过程中，学生可能会提出与新科技有关的这样那样的甚至荒诞的问题，教师要尊重学生的话语权和个性化疑惑。或许他提的问题与文本相去甚远，你根本不知如何回答，其实有些问题并不一定要向学生解说，实际上也解释不清，然而正好利用这个契机去有效地引导学生去探索科学的奥秘……
随着新的《语文课程标准》的实施，对语文教学特别是语文阅读教学提出了许多新要求。这就要求我们广大语文必须及时更新观念，用新的教学理念来指导自己的教学，下面我就结合我对新的《语文课程标准》的学习和理解，谈谈我对前面教学片断的看法。我认为要上好新课标下的一堂语课，首先要摆正学生、教师二者之间位置，使二者各在其位，各谋其政。因为阅读教学是学生、教师、文本三者之间平等对话的过程，师生间任何越俎代庖的行为都会直接影响阅读的效果。1.摆正学生的位置。就是在阅读教学中要突出学生在阅读过程的主体地位。《语文课程标准》第三部分“实施建议”中明确要求：“阅读是学生的个性化的行为，不应由教师的分析来代替学生的阅读实践。应该让学生在积的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到感情的熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”这就要求我们在阅读教学中把阅读的自主权还给学生，让学生自己去阅读去感悟，去体验，努力使学生通过阅读有获得富有个性的独特的感受和体验，这样才能使学生对文章中人物形象，思想感受情，感受的深刻，理解的透彻，才真正能读懂文本。2.摆正教师的位置。在新课标的阅读教学中，教师应该是阅读活动的组织者和引导者。那么“其政”首先是服务，为学生创造良好的阅读环境，营造和谐的阅读气氛。其次是协助学生确立……
《阿凡提的故事》读书笔记200字寒假，我看了《阿凡提的故事》这本书。这本书主要的说了童趣、幽默、聪明的阿凡提。国王做了一个梦，叫丞相帮自己圆梦，因为丞相说这个梦表示不得好死而把丞相斩了。善于拍马奉承的阿凡提见状，说这个梦表示日后会发财，国王听后十分高兴，就赏了阿凡提十个银元。印度的人对阿凡提吹牛说那里有房子大的南瓜，阿凡提说中国有一片田那么大的锅，印度人问要这么大的锅干什么，而阿凡提回答：“当然是要装印度的南瓜呗！”阿凡提就是这样一个有魅力、有智慧的人，相信你也会被他魅力吸引住的。……
《阿长与山海经》读书笔记600字我读了鲁迅先生写的散文《阿长与山海经》，作者用简单朴实的语言描述了出一位心地善良，淳朴的劳动妇女。阿长，是作者小时候的保姆，作者平时叫她阿妈，但阿长却经常切切擦擦，指手画脚，当作者知道是他害死了他心爱的隐鼠后{一只老鼠}便有些厌恶他了，自从这件事之后，小作者便改口喊她阿长了。之后，由于阿长经常讲故事给作者听，让故事中的奇妙经常陪伴小作者，年少的作者甚至在阿长的絮叨中感受到了她的某种神力。时间久了，作者也渐渐不讨厌阿长了。有一次，作者去远房叔叔家做客，无意间，看到一本绘图的山海经，画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟……只可惜书不小心被弄丢了。大概是他对那本山海经太过于念念不忘了，连阿长都来问“山哼经”是怎么一回事。大字不识的阿长休假过后，居然就递给了作者一包书，高兴的说：“哥儿，有画的山哼经，我给你买来了。”让作者从此对他产生了无比的感激之情。以后，虽然作者也买了许多书，也包括其他版本的山海经，但没有一本能够代替他小时候看的那本山海经。看似简单的买书一事，其实里面包含着阿长对作者的无比关爱，没有人叫阿长去买《山海经》，阿长掏的是自己口袋里的血汗钱去买的。目不识丁，口中说着&ldquo……
阿q正传读书笔记500字 《阿Q正传》是一个被那个时代所抛弃的人，他一无所有，只靠打工度日。尽管他“真能做”，但社会的沉重压迫和剥削，使他时时处于生命危机，受尽欺凌。他用“精神胜利法”来自我安慰，自欺欺人，浑浑噩噩，苟且偷生。被别人打时，他自我安慰说：“是儿子打老子。”他的“精神胜利法”可谓天下第一。 阿Q是悲哀的。他并不懒惰，他是靠自己的劳动获得食物的;阿Q也有梦想，他想有一个家，享有名声、有地位——但他在别人的心中永远是卑贱、微不足道的。 现在，我们已经远离阿Q那个时代了，但他那种“精神胜利法”似乎依然可行。 一个胆小的人受到别人的欺辱，嘴上虽然不敢说，但心中一定是愤愤不平，在背后说那人的坏话，将那人骂得体无完肤了。 一位机关干部受到上级领导的批评，心中一定想：“总有一天，你“下”了，我“上”了，你就会栽到我手里……” 阿Q的“造反有理”似乎也流传至今。 一个孩子看到父亲吸烟，而自己却受到了父亲的管制不准吸烟，便觉得这……
阿里郎师：今天我给大家带来一段大家非常熟悉的电视歌曲，请看大屏幕（播放影片《大长今》） 2333216111这是一首3/4牌子的强弱规律师强弱弱师：大家都知道是电视剧《大长今》的主题曲，那这首歌曲是哪个国家的？生：韩国、朝鲜师：你对这个国家还有哪些了解？生：穿的衣服，地理位置……（注：肯定学生的表现，大家知道还真不少）师：说到①地理位置②乐器③服饰（大家了解的还不少）①地理位置：朝鲜位于非洲东部，朝鲜半岛北半部，北部与中国为邻，东北与俄罗斯接壤，南部与韩国相邻②我给大家带来了朝鲜的几种乐器，先来看第一种生：古筝（注：肯定）师：在朝鲜呢，与古筝外形非常相似的弹拨乐器，叫做伽?琴，由共鸣箱、琴弦、琴码三部分组成，为民歌和民间舞蹈伴奏或是独奏合奏生：长鼓、鼓（注：非常好，回答的非常准确）师：另一种乐器叫做长鼓，常用于歌、舞伴奏和器乐合奏奚琴是朝鲜人民喜欢使用的一种弓弦乐器洞箫是朝鲜民族音乐中重要的吹奏乐器朝鲜音乐大多数是用这些乐器演奏的，大家想不想听一下？师：我们就一起来欣赏一下，这首朝鲜民歌《阿里郎》，大家在听的过程中注意思考这样一个问题：①这首歌曲的速度和情绪是……
《阿长与山海经》教案教学目标：1、初步了解长妈妈，把握文每件事表达的长妈妈形象； 2、学习通过几件事表现人物品格的写法； 3、结合上下文理解文中带有感情色彩的词句的含义，把握作者情感变化的过程，体会作者对长妈妈的怀念与尊敬；4、围绕中心选择恰当的材料来表现人物，材料选择合理，详略得当。教学重点：分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表达的思想感情。教学难点：了解课文围绕中心选择材料，安排材料，详略得当的写作特点。教学方法：先从题目入手，详析重点段落，让学生先有了对长妈妈的客观的认识后，再看前文的抑笔，就能正确的理解作者的情感，并学习作者的写作方法。教学过程：一、导入新课在鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》里，鲁迅除写了自己的老师寿镜吾先生之外，还写到了一个人，这个人是谁呢？对，是长妈妈，她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测，给百草园蒙上一层神秘的面纱。对于长妈妈，我们在这篇文章的认识是肤浅的，今天我们要来真正阅读一篇关于长妈妈文章——《阿长与〈山海经〉》。不过，我想提个疑问，亲爱的“长妈妈”为何变成了“阿长”的称呼？这是否暗示了本文有着不……
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