在地理学习中还普遍存在着一些问题，那就是很多学生在学习的过程中只是机械的记忆，虽然也能够做对题目，但是只是停留在硬性记忆的基础上，只要稍一变化教材上的内容就会不知所措。出现这样的原因主要是因为学生的学习太过死板，在平时的教学中教师并没有有意识的对教材内容进行拓展，导致学生的学习能力受到了限制，对于知识的迁移运用能力掌握的还不是很到位，对于初中地理的拓展教学还应该加强。

一、拓展教材内容，开阔学生视野

在教学的过程中虽然教材是一种重要的教学资源，但是也不能完全依赖于教材，教材中涉及的内容虽然是比较经典的，对于巩固学生基础知识是非常有帮助的，但是也要学会活学活用，适当地对教材内容进行拓展，不仅让学生感到新鲜有趣，还能够开阔学生的视野范围，加深学生对教材内容的理解和掌握。地理虽然属于文科，但是学习的内容也涉及了很多理科方面的知识，还需要运用理性的思维去分析和理解。地理是一个文理兼顾的学科，涉及的内容覆盖面也是非常广的，有些内容在理解的时候可能会有一定的难度，这时教师可以适当地进行学科之间的拓展，找到知识点之间的联系，来帮助学生学习和理解相关的知识，更加准确理解和掌握教材上的知识点。比如，在学习“地球上的经线和纬线”的时候，教师可以让学生联系数学知识来学习这部分的内容，同时进行教学拓展，球体是数学学习中涉及的内容。在学习地理经线纬线的时候要具备一定的空间立体感，虽然在平面上画出球体，但是要有立体感，才能够明确每条经线和纬线的位置关系，分清前后面的关系等，因此在教学的过程中教师可以将数学课堂中学到的球与线面之间的位置关系，球体的切面等知识引入到地理课堂教学中来，让学生通过学科之间的拓展联系来学习地理知识。这样的教学拓展能够让学生更加清楚地掌握关于地球仪上经线纬线的分布关系，并且能够让学生产生联想和想象的能力，对图形的空间立体分布都一定的概念。

二、联系实际生活，进行拓展教学

地理教学要灵活新颖，在教学的过程中可以结合一些学生比较容易接受的知识或是现象来开展教学，可以联系实际生活、社会现象等，让学生感觉到其实地理学习并不遥远，在实际生活中很多地方都涉及了地理知识的学习和运用。联系实际生活进行教学知识的拓展，能够帮助学生将所学的内容进行有效的梳理，让学生能够产生探索学习的乐趣。可以巧妙地利用当地的一些教学资源来进行拓展教学，从学生熟悉的事物入手，对于学生来说接受起来会更加容易，并且学生对一些本土的地理知识也会有所了解，无论是从知识积累的角度，还是从探究兴趣来说，都对学生有着很大的吸引力。利用学生最熟悉的自然环境来开展教学，不仅能够让学生巩固所学的课本知识，还能够将学到的知识和技能运动到实际生活当中，对生活现象进行观察和分析。这样的拓展教学能够加强学生的应用能力，在今后的生活当中也会自主的寻找地理现象进行分析探究，有效提高学生自主分析和探究的能力。比如，在学习“山地降水分布”的时候，可以选择一个学生比较熟悉的当地山地，对其降水分布情况进行分析，可以采取观察结合实际测量的方法来进行结论的验证，通过一段时间的观察分析山地的降水分布，从而得到这样的结论，那就是山地迎风坡降水多，背风坡降水比较少。学生对当地的地形状况进行观察分析，可以了解到这些知识，这会极大地增加学生的学习兴趣和积极性，对地理学科产生更大的兴趣。

三、在实践中拓展，提高学生能力

教学实践是必不可少的，理论与实践相结合的形式才是目前教学最有效的形式。在初中地理课堂教学中，教师应该尽量组织开展一些实践活动，在实践活动中进行知识的拓展教学，让学生参与到实践活动中来，运动地理知识解决实际问题，通过自身对问题的分析和解决，更加清楚地了解教材上的地理知识，实现能力上的提升。教师在组织开展实践活动的时候可以将学生分成几个小组，让学生以小组为单位完成一定的学习任务，根据教材上的学习内容开展实践活动，以自身的实际行动来验证理论知识，同时参与实践活动的过程要远比课堂学习有趣的多，能够激发学生的参与积极性，让学生自主地进行实践探究，提高自主学习的积极性。比如，在学习“世界人口分布密度”的时候，学生对这样一个大的概念可能理解起来不是很透彻，世界人口的密度到底是什么样的，学生很难想象，因此教师需要采取实践活动的方式来拓展教学内容，从某一层面上来帮助学生理解这一概念，进而更好地学习地理知识。可以让学生在周围的小区内进行调查，对某个小区内的人口数量进行调查，然后根据小区资料中显示的占地面积，计算出每平方米的土地上人口的数量，通过实际调查和计算，学生可以清晰地知道人口密度这一概念，通过某个小区的随机调查了解到人口密度的情况，进而想象到世界人口密度这一概念，帮助学生提高认知水平。

总之，在地理教学中进行一定的知识拓展是非常有必要的，联系实际生活或是其他学科来进行知识的延伸和拓展学习，能够有效地帮助学生提高学习能力，进而提升地理教学的水平。

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