地理教学以语言传递信息为主的方法之三：读书指导法

读书指导法是教师指导学生通过阅读地理课本和有关参考书(包括课外读物)以获得知识的方法。

如何指导学生读书，是教学过程中不应忽视的一个重要环节，我国古代的教育实践在这方面留下了许多经验。如“俯而读，仰而思”、“循序渐进”、“熟读精思”等，都是关于如何读书的至理名言。尤其是“置图于左，置书于右，索象于图，索理于书”的“左图右书”的读书方法，至今已演化成为地理教学中的课本和地图册相结合的读书法，为广大地理教师指导学生读书时所普遍采用。

指导学生阅读地理课本时，应要求做到以下几点：

①通过预习，初步了解课本内容，并能带着问题听讲。

②能根据课本回答有关问题，对地理概念、地理原理能举一反三。

③能掌握课本中地理知识内容的框架、结构，分清主要内容和次要内容。

④能比较课本内容与教师讲授内容的相同点和差异之处。

⑤能将不同章节中同类的地理知识作比较和联想。

⑥能把课本内容和地图册上的内容紧密结合起来，将地理知识“附着”在地图的“骨架”上。

供学生用的地理参考书籍种类较多，其中既有适合学习和复习用的地理词典、地理基础知识手册、地理学习指导书、地理复习参考书等，也有增进地理科学知识、激发兴趣爱好的地理科普读物、地理专著等。

指导学生阅读此类书籍、报刊、杂志时，应要求学生：做好批注和辑录;写好读书提纲、概要和心得;将有关地理知识同课本上相应的概念、原理联系起来并加以比较。

读书指导法的运用，可以穿插、渗透在平时课堂教学之中，也可以在课堂上相对集中一段时间作专门辅导，或者利用课外时间，作读书指导讲座、组织读书小组等等。

本文来自：逍遥右脑记忆 /chuzhong/923290.html

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