1.显微镜的使用
(1)目镜和物镜具有一定的放大倍数,不同的目镜和物镜组合能产生不同的放大倍数。
(2)移动玻片时,玻片移动的方向与视野中的物像移动方向相反。
(3)视野中的物像与标本中物体是倒立关系。如物像是p,实际物体是d。
(4)旋转粗准焦螺旋可使镜筒向上或向下作较大幅度的移动;旋转细准焦螺旋时,可将物像调节更清晰。
(5)观察标本时,应该先在低倍镜下观察,将物像移动到视野中央后,再转换到高倍镜下观察。
2.制作临时玻片标本(以洋葱外表皮为材料)
① 在擦拭干净的载玻片中央滴一滴清水;(若以人的口腔上皮细胞为材料应该滴加生理盐水)
② 用镊子撕取小块洋葱外表皮;
③ 将材料浸入载玻片中央的水滴中,并展平;
④ 用镊子夹起盖玻片,使它的一边先接触载玻片上的水滴,然后轻轻盖在生物材料上;用吸水纸吸去多余的水分。
用于制作临时玻片标本的生物材料必须是 薄而透明的 。
3.探究实验的设计与分析
根据探究要求,合理提出探究的问题,作出假设,设计探究实验(实验组和对照组,设定某一个变量,其他实验条件相同),分析实验现象得出结论。
学会进行“种子萌发的条件”、“光合作用”、“食品保存”方面的探究实验的设计。即温度、空气、水分对种子萌发的影响,种子自身条件对萌发的影响;光的有无、二氧化碳浓度高低对光合作用的影响,学会鉴定是否产生了淀粉;温度的高低、水分含量的多少、盐分对食品保存的影响。
(1)设计实验时,应设置_对照实验_,通过对实验组与_对照组_结果的对比,得出正确的结论。
(2)在设计实验时,对照组和实验组中,除了研究的实验因素不同之外,其他实验条件应完全相同。
(3)分析题:探究“夏季腐肉里的蛆是从哪来的”。
①根据探究的问题,可以做出如下假设: 蛆是(或不是)由腐烂的肉变来的 。
②实验过程:把相同大小的两块鲜肉分别放在甲、乙两个广口瓶中。其中甲广口瓶 不封口 ,乙用多层纱布 封口 。
③实验现象:数日后,甲、乙两瓶中肉质腐烂;甲瓶内的腐肉上发现了蛆(苍蝇的幼体),用纱布封口的乙瓶内则没有蛆。
④对甲瓶腐肉上出现了蛆的解释是: 广口瓶没有封口,外界的蝇接触到腐肉 。
⑤你从该实验得出的结论是 蛆不是由腐烂的肉变来的 。
⑥该实验中的变量是 外界的蝇是否直接触到腐肉 。
4.识图辨别动植物细胞的区别;了解细胞和叶绿体的功能。
动植物细胞共有的结构(细胞膜、细胞质、细胞核),植物细胞特有的结构(细胞壁、液泡、叶绿体)。
细胞核内含有遗传物质,传递遗传信息;是染色体存在的主要场所。
5.植物种子的结构(识图)
种皮①:保护作用
大豆 胚根③:发育成根
胚轴④:发育成连接根和茎的部分
胚 胚芽⑤:发育成茎和叶
子叶②:为种子的萌发提供营养
6.花的基本结构
花的主要结构 果实主要的结构
花瓣 柱头
雌蕊 花柱
子房 果实
雄蕊 花药(内生有花粉)
花的结构 花丝
花瓣
花萼
花托
花柄
7.果实的结构及形成过程。
8.光合作用的场所、条件、原料、产物和能量的变化。
9.呼吸作用的场所、条件、原料、产物和能量的变化。
区别 项目 光合作用 呼吸作用
进行部位 细胞 细胞
进行条件 在 下才能进行 都能进行
气体变化 吸收 放出 吸入 呼出
物质变化 将 转化成 将 分解成
能量变化 将 能转变为贮藏在有机物中的能量 将贮藏在有机物中的能量释放出来
反应式
联系 呼吸作用分解的有机物是光合作用的产物,所释放的能量是光合作用贮藏在有机物中的能量。植物进行光合作用所需要的能量是呼吸作用释放出来的能量。两者是相互依存,相互联系的。
10.光合作用和呼吸作用在生产实践中的应用:
影响光合作用的因素:光的强弱和光照时间、温度、水份、二氧化碳浓度。
影响呼吸作用的因素:温度、氧气浓度、水份。
人们通过调节温室中的_温度_、_光照_、水分和_二氧化碳_的浓度,为植物生长提供了适宜的生活环境。当空气中二氧化碳体积分数增加到 0.5%~0.6% 时,农作物的光合作用会显着增强,产量就会有较大的提高。给温室里的农作物施用二氧化碳的方法称为气肥法,二氧化碳又被称为“空中肥料”。
增加二氧化碳气体浓度的方法有多种,如增施_有机肥_,利用微生物分解有机物产生_二氧化碳_,或直接施放贮藏在钢瓶中的二氧化碳等。
减低环境温度、适当减少氧气供给和植物细胞的含水量,可以减弱农作物的呼吸作用,减少有机物的消耗,使植物体内积累的有机物增加。
11.青春期发育特点:
(1)身高、体重迅速增加(2)生殖器官的生长发育(3)第二性征的发育(4)器官功能发育显着。
12.人体需要量的主要营养物质:糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐、维生素 和 纤维素。
识别判断合理的一日食谱:一日三餐的能量供给分别为30%、40%、30%;青少年正处于生长发育时期,三餐中应有足够的 糖类 以维持各项生命活动,一定量的 蛋白质 以满足人体生长发育的需要,还应有一定量的 水 、 无机盐 、 维生素、 脂肪 和 纤维素 ,以保证身体的正常生长发育。合理科学膳食,不偏食。
13.消化系统的组成:
消化道:口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门
唾液腺:分泌唾液
消化系统 肝:分泌胆汁 (最大的消化腺)
消化腺 胰腺:分泌胰液
肠腺:分泌肠液
胃腺:分泌胃液
消化道:人体消化食物和吸收营养物质的场所;小肠:消化食物和吸收营养物质的主要场所。
14.血液的组成和功能(学会看化验单):
血浆:运输血细胞,运输人体生命活动所需要的物质和体内产生的废物等。
红细胞:数量最多,两面凹的圆饼状,没有细胞核,内含有运载氧气作用的血红蛋。
血细胞 白细胞:有细胞核,比红细胞大,可以穿过毛细血管壁,包围、吞噬细菌。
血小板:最小的血细胞,没有细胞核,形状不规则,释放与血液凝固有关的物质。
血细胞 形态特征 生理功能 正常值 临床应用
红细胞 3.5~5.5×1012/L 数目过少引起贫血
白细胞 5.0~10.0×1/L 数量明显增多,说明有炎症
血小板 1.5~3.5×1011/L 决定止血功能
血红蛋白 110~160g/L 含量过少引起贫血
15.呼吸系统的组成
呼吸道:鼻、咽、喉、气管、支气管。是气体进出肺的通道。
呼吸系统 肺:是气体交换的场所。肺泡外缠绕很多毛细血管,肺泡和血液之间进行气体交换。
16.泌尿系统的组成:肾、输尿管、膀胱和尿道;肾脏是形成尿液的器官,是排出代谢产物的主要器官。
17.甲状腺激素和胰岛素分泌失调引起的疾病
激素 内分泌腺 不足 过多
甲状腺激素 甲状腺 呆小症(幼年)
缺碘引起甲状腺激素合成减少,导致甲状腺肿 甲亢
胰岛素 胰岛 糖尿病 低血糖
18.非条件反射与条件反射的区别和实例
类型 区别 联系 示例
非条件反射 生来就有的;在进化过程中建立的;
由具体的实物直接刺激引起的 条件反射在非条件反射基础上形成的 吃到梅子分泌唾液;
婴儿生下来就会吮奶
条件反射 个体生活中逐渐形成的
具体的信号(光、声、气味、颜色、形状等)刺激引起的 看到梅子实物分泌唾液;
看到画的梅子图分泌唾液;
看到“梅子”二字、听到说“梅子”这个音分泌唾液。
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