初中生物并非如同语文知识容易被中学生理解、接受，教师如若想要中学生尽可能接受其中所涉及的知识就必须依据自己所在学校的具体情况而制定最适合、最科学的教学手段来帮助中学生学习初中生物所涉及的相关知识，并采取较为适当的教学方法配合初中生物所涉及的知识点来强化中学生自己所掌握的知识，从而使得农村的学生逐渐从内心深处接受并爱上生物知识，同时能尝试用所学的生物知识解决身边的问题。

1、发现农村学校所面临的挑战并采取措施

初中阶段属于义务教育阶段，但是由于此阶段的改革之后，初中生物仅仅作为对中学生综合素质评价的科目而不再直接加入升学考试，所以导致学校、家长以及学生多忽视了初中生物的教学，这就要求我们农村生物教师做个有心人。俗话说“：世上无难事，只怕有心人”，农村教师如若想要在短时间内有效的提高中学生的成绩，就要通过对农村学校的现状以及引起这些现状的原因进行分析而确定最有效的教学，然后在对其进行对症下药，进而解决这些问题，这样才能让初中生有更多的精力跟随着教师的脚步主动前行、充实自己。例如：以北师大版初中生物教学内容为例，为使农村中的学子更加清楚的明白初中生物所能够带来的乐趣和对自己今后的生活的益处，教师可以充分的利用学校的课程资源。比如说：大多数农村学校已拥有国家免费配备电子白板，我们可以从中借鉴到不少优质的教学资源，不仅如此，我们农村生物教学也有自己的优势，如我们身边有很多活的生物，可以被我们直接用来进行教学。我们可以巧妙地把电子白板与学生生活所熟知的生物有机联系起来，增加直观性和可信性，提升学生的学习兴趣。再如教师想要学生能够通过观察而认识到青蛙的生长发育特点，可以先利用电子白板中的资源让中学生明白青蛙的生长过程，然后再让学生在青蛙繁殖季节的到来之际，仔细观察青蛙从受精卵到成蛙的生长过程及发育特点，从而使得农村中学生能够通过电子白板和生物活体的观察的相互结合而逐渐开阔视野，认识更多、更加有趣的事物，从而使得农村初中生物的教学课堂得以活跃，并且还能够让中学生逐渐体会到初中生物所涉及的相关知识所带来的乐趣。

2、农村初中生物生活化教学手段的实施

农村学生的生活是非常丰富的，因为学生们在自己的生活和游戏之中就能够接触到各种各样城市之中所没有的生物，这样就能够有效的帮助中学生在此阶段不断的强化自己所掌握的相应知识并使得中学生在中学阶段提升自身的见识。所以为使中学生在此阶段升华自我并提高课堂的教学效益，农村生物教师可以逐渐做到让课堂生活化，让中学生能够在生活之中学到书本中所没有记载的知识，又能够在学习之中认识现实生活中身边的生物。例如，在学习植物体的结构、功能等相应知识时，就可以让中学生从自己所熟悉的植物入手，让学生们明白其中各部分的结构、功能以及所涉及的概念、原理和规律，进而使得学生更容易接受和爱上初中生物，更容易理解、掌握所学的知识。

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