（
2
课时）
备课时间：
.10.28
主备人：陈松仁
学科组成员：
审核人：
第一课时
一、引言：
（
1
分钟）
自古英雄出少，战国时期的甘罗
12
岁拜为上卿，唐代骆宾王
7
岁吟鹅，孔融
4
岁让梨，宋司马光少时砸缸救人
......
有一个叫区寄的少，被两个歹徒绑架，结果安然无恙，他是如何脱离魔掌的呢？让我们从柳宗元的《童区寄传》中寻找答案。
二、明确学习目标：
(2
分钟
)
自学目标：了解作者及写作背景；通读课文，了解课文内容；掌握常用文言实词。
互学目标：学习正面描写与侧面描写相结合的叙事方法。
综合目标：学习区寄不畏强暴、以智慧取胜的斗争精神。
三、引导自主学习：
（一）自学预习
跳读积累：
1
、利用晚自习时间，结合课文注释和词典，给文章的生字词注上拼音，并能够流利的朗读课文。
2
、完成了《练习册》第
83
页第
1
—
2
题。
细读疏通：
1
、阅读《练习册》导航塔，勾画有关作者及本文写作背景的要点，并结合其他参考书写
50
字左右的作家及作品介绍。
2
、再读课文，结合课后注释和参考书，在练习本上独立地翻译这篇课文（采用词根扩展法翻译），并能够用自己的话完整地复述课文内容。
译文格式示例：
童（儿童）区寄者（与“也”连用，表判断语气，不翻译），（是）郴州（的一个）荛牧（打柴放牛的）儿（孩子）也。
速读概括：
本文条理清楚，可以按照事件的发展顺序划分为三个层次，尝试着概括各层大意。试做《练习册》
3
—
6
题。
（二）互学探究（
10
分钟）
精读赏析：
1
、在与二豪贼周旋是，区寄哪个方面是劣势？他利用了自己作为孩子的哪些特点及对手的哪些弱点最终战胜了强盗？
我的理解是：
同学或老师的讲解是：
2
、“刺史颜证奇之”，综观全文，区寄“奇”在哪里？
我的理解是：
同学或老师的讲解是：
（三）交流展示
（
15
分钟）
方法点拨：交流前自己要先弄懂，交流可以一对一或一对六进行组内交流，然后再进行班级交流。思考时，务必弄懂文意，紧扣文本，具体回答。
四、精讲点拨
（
5
分钟）
1
、许多古文中的文字和现代汉语是一样的，但意义明显不同。有的表面上看起来差不多，但有微妙的不同。有一些词语，它在古文中和我们现在的意思是截然不同的，如“二豪贼劫持”中的“贼”，古义是强盗，今义是小偷。这就是古今异义；还有些词语，不仅意思发生了变化，而且词性也有所改变，如本文第一段中“布囊其口”的“囊”字，在现代汉语中是名词，开在这个
方却要当动词使用，这就是词性的活用。需要我们结合上下文，仔细体会。
本文来自：逍遥右脑记忆 /chuzhong/561612.html
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