课型：新授
课时：一课时
主备人：宋新蕊
审核人：宋新蕊
时间：
学习要点：
1
、学习运用心理描写刻画人物形象，展示人物性格的方法。
2
、理解并学习“鲁滨孙精神”，培养积极乐观的人生态度。
重点难点：
1
、理解鲁滨孙的形象及意义，培养积极乐观的人生态度。
2
、学习运用心理描写刻画人物形象，展示人物性格的方法。
教学过程：
一、预习导学
初读课文，尝试解决以下问题
1.
给下列加点字注音
①泅（q
íu
）
②作践（zu
ō
）
③斫痕（zhu
ó
）
④冻饿之虞（y
ǘ
）
2.
自行查阅资料，了解作者。
3.
自由泛读课文，试着将课题《荒岛余生》扩展成一句话来概括全文内容。用句式“____(
人物)
在________
（地方）______________
（活动）。”
4.
初步理清文章脉络：课文可以分为几部分，各写了些什么内容？
5.
读完本文，你有哪些体会？
二、检查导入
1.
导入新课
在西方，有一部小说，18
世纪欧洲最杰出的思想家卢梭，曾建议每个成长中的青少，尤其是男孩子都应该读读它，那么，这是一本怎样的书呢？这就是<<
鲁滨孙漂流记>>
。今天,
我们就来看看其中的一部分,
鲁滨孙落难荒岛是怎样活下去的。
2.
学生补充介绍作者。
3.
读写本课生字词。
4.
指名学生概述课文。
三、学习研讨
（一）细读课文，理出文章思路，整体感知
1
、快速阅读课文，初步感知课文的精神力量。
2
、学生畅谈阅读感受，并思考下列问题。
①鲁滨孙在荒岛的思考经历了哪几个阶段?
明确：三个阶段：要不要活下去？怎样才能活下去？光有物质条件算不算生活？
②每个阶段的侧重点是什么?
明确：生存问题、物质问题、精神问题
○3
简要概括文中蕴含的道理。
明确：既可以用课文的原话回答，也可以用自己的话概括。课文的原话回答：“在最不幸的处境中，我们也可以把好处和坏处对照起来看，从而找到聊以自慰的事情。”
自己的话概括：一个人在逆境中不要悲观绝望，而要努力看到积极因素，从而改变自己的被动局面。
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