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《戴震难师》学案及答案

编辑: 路逍遥 关键词: 初中文言文阅读 来源: 记忆方法网
《戴震难师》学案 一、课题: 《戴震难师》 二、课型: 新授课 三、 学习目标 1 、反复诵读,理解文意。 2 、感悟戴震的精神。 四、学习方法 1 、熟读课文,在反复诵读中逐渐加深对 《戴震难师》学案
一、课题:
《戴震难师》
二、课型:
新授课
三、学习目标
1
、反复诵读,理解文意。
2
、感悟戴震的精神。
四、学习方法
1
、熟读课文,在反复诵读中逐渐加深对课文的理解。
2
、学生自主疏通文意,质疑释疑,教师适当点拨。
五、学习过程
环节一
课前练兵,初步感知
1
、结合资料库相关知识了解作者。
2
、朗读课文。
【温馨提示】①朗读是将无声的书面语言转换为有声语言的过程,朗读时,要读准字音,读准节奏,以情带声。②“不动笔墨不读书”,注意圈点、勾画、批注。
3
、注意下列加点字的读音。
戴震难
师(

蕴蓄
(   )

千言(


二千(

4
、温故知新,解释词义。
自是
指物作诗立就(

吾日
三省吾身


知之为
知之(

然数
恒不一见(

先生是
乃能言


日数
千言不肯休(


曾子之意(

5
、释词译句。
⑴先生是乃能言,盖聪明蕴蓄者久矣。
译文:
⑵就傅读书,过目成诵,日数千言不肯休。
译文:
⑶此何以知为孔子之言而曾子述之?
译文:
⑷然则
朱文公何以知然?
译文:
环节二
创设情境,导入新课
环节三
读通课文,整体感知
1
、学生自读课文,标出读不准的词句。
2
、指名朗读
【听读指导】听读过程中注意标注字音和断句。
3
、齐读课文,读准字音,读出节奏。
环节四
再读课文,疏通文意
1
、在注释帮助下,学生自主解读文章的意思,找出困惑和疑难。
2
、携带问题,分组讨论。
3
、各组提出问题,全班互助。
4
、指名串译,理解课文。
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