①我们的天性是自由的,
但我们却会因为一些僵硬的知识的束缚而失去自由。
十二岁那春天,
我在田野上发现了一株很瘦弱的小树苗,
便将它挖回来栽在菜园里。它一天一天地长大了,
两后就蹿成一米多高。春天来临,
它的树干是亮灿灿的紫铜色。它长得结实而漂亮。再过两,
它就能挂果——我想。然而,
两后,
它并没有如我所期盼的那样。我的小桃树再也没有长高,
而且还显出奄奄一息的样子。记得那时我很难过。
②后来我终于找到了原因:
我的老祖母借它为瓜架,
在它的跟下种了丝瓜,
那些刁钻的丝瓜藤就沿着它的树干攀缘而上。若是直上也罢了,
却是像锁链那样一道道地把树干箍扎起来,
对它千缠百绕。我把它们全扯掉了。第二,
桃树又生机勃勃地成长起来。那,
春寒料峭,
它开花了。夏天,
桃子成熟了,
十分可爱。
③如果我们也像这株桃树一样,
被僵硬的知识的藤蔓所缠绕,
我们就会失去创造力,
失去生命的光彩,
甚至会精神窒息。
④一位从事诗歌研究的朋友曾介绍过两首台湾小孩儿写的诗。诗的题目我都记不得了,
诗句也已忘却,
但大概意思还记得。一首诗说一群孩子去捉鱼,
可是已没有什么鱼好捉了,
他们自己就互相把对方作为鱼而玩起捉鱼的游戏来。在他们的欢笑声中,
透出了一股悲哀。另一首诗说一个无拘无束的小孩儿光着脚丫在地板上跑起来,
留下的脚印就像游动的鱼。妈妈来了,
却用拖把将这些“鱼”一网打尽。这两首诗简直妙极了。我想,
它们只能出自两颗未被僵硬的知识束缚的心灵。
1.
选文写了几件事?
请简要概括。（4
分）
答：
2.
请找出文章的中心句，写在下面的横线上。（3
分）
答：
3.
结合全文，说说“生命的光彩”的含义。
4
分）
答：
4.
文中画线的句子“
那些刁钻的丝瓜藤就沿着它的树干攀缘而上。若是直上也罢了,
却是像锁链那样一道道地把树干箍扎起来,
对它千缠百绕。”
运用了哪些修辞手法？又表现了作者怎样的情感态度？
（4
分）
参考答案：中小学作文阅读答案网整理
1.
（4
分）两件事：十二岁那桃树被丝瓜藤缠绕着难以结果（2
分）；台湾地区小孩儿的诗歌中透露出创新的气息（2
分）
2.
（3
分）我们的天性是自由的,
但我们却会因为一些僵硬的知识的束缚而失去自由。
3.
（4
分）
生命的光彩指天性自由(
或“主体精神自由”)
、健康发展(
或“充满生机”)
、有创造力。 (
每点2
分)
4.
（4
分）比喻、拟人、夸张。痛恨藤蔓对桃树的束缚，告诉人们僵硬而野蛮的束缚是对生命的极大摧残。 (
修辞，2
分。痛恨的内容1
分；阐明的道理2
分)
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