初中地理新课程标准之气候

　　【—】小编提醒大家注意了，接着上一节的内容，继续为大家带来的是初中地理之气候，需要了解的朋友可以过来看看。

　　气候

　　活动建议

　　1. 天气与我们的生活

　　●知道"天气"和"气候"的区别，并在生活中正确使用这两个术语。

　　●识别常用天气符号，能看懂简单的天气图。

　　●用实例说明人类活动对大气环境的负面影响及保护大气环境的重要性

　　2.气温与降水的分布

　　●初步学会阅读世界年平均气温分布图，说出世界气温的分布规律。

　　●初步学会阅读世界年平均降水量分布图，说出世界降水分布的差异。

　　●使用气温、降水资料，绘制气温曲线和降水量柱状图，并读图说出气温与降水的变化规律

　　3.主要气候类型

　　●在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区

　　●举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。

　　●举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。

　　●收听、收看广播、电视的天气预报节目，并做记录，讨论当地天气情况，并根据天气预报合理安排自己的活动。

　　●有条件的学校可参观当地的气象台站或大气环境监测站。

　　●有条件的学校可建立气象园地，使用常用的测量仪器进行气温、降水和风向等观测;或将每天从广播、电视节目中记录的天气资料绘制成图表。

　　●如有条件，让去过外地(或外国)的学生，描述对不同地区气候的感受。

　　说明：

　　●天气符号和天气图，是指电视台天气预报节目中出现的常用天气符号和简单天气图。

　　●要求学生从世界气候分布图上指出主要气候类型，培养读图能力以及通过读图获得相应地理知识的能力。

　　小编提醒同学们要整理好笔记了，以上就是小编为大家整合的初中地理新课程标准之气候。接下来还有更多的初中地理课程标准解析等着大家呢。想要了解更多更全初中地理信息就关注。

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