生物课──总是丰富多彩。

有一次学习“被子植物的一生”内容的时候，杨老师要我们做种子萌发环境条件的对照实验，于是就给了我们两个玻璃瓶和一些绿豆。我做的是种子的自身条件的对照实验。

我先在一个瓶子里装入一些炒熟的绿豆，再在另一个瓶子里倒入差不多的生绿豆，放入同样的水，拥有一样的空气，放在相同的环境中，这一组对照实验就做好了。

第一天，没有什么变化，生绿豆种子中的一些只是长胖了点，而炒熟的绿豆种子有的沉在水中，有的飘在水面上。原来预期的发芽情况，却没有出现，我有些迫不及待了。

第二天，我欣喜地发现生绿豆种子发芽了，它们在中间裂了一道缝隙，一点小小的白芽探出头来，而且比昨天的个头还要大，熟种子依旧还是老样子。

第四天，当我在拿起来看的时候，生绿豆种子已经脱去了种皮，绿色的种皮堆在白色的绿豆上，芽变的更开了。而熟种子仍然没变样，我又欣喜又失望。

时间一天天过去，生绿豆种子越长越大，它让我体验到了播种的快乐，而炒熟的种子最终没有萌发。在课堂上我交流了我的实验，与同学们一起得出种子的萌发要满足自身条件，那就是种子的胚要是活的。

【点评】

在课堂上，我与704班的孩子们重点探讨了种子萌发的环境条件（即外界条件）。学生们积极思考，踊跃发言，设计了不少简单可行的对照实验，其中还有个别的实验极富创意。龚新宇同学的对照实验是研究种子萌发的自身条件（即内在条件），该实验的完成将有力地说明种子萌发一定要满足胚是活的。只有这样才能完整地阐明种子萌发的条件。她做到了，做得很成功。日记体的记录方式简洁而清晰，是一篇不错的实验观察日记。

评点：杨宏宇

本文来自：逍遥右脑记忆 /chuzhong/206186.html

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