【—初中之探究种子馒头在口腔中的变化】，让学生自主性设计实验计划，其目的就是鼓励学生们要敢于创新。

　　某中学“爱科学”实验小组，在探究“馒头在口腔中的变化”时，进行了以下四种处理：①将馒头碎屑与唾液放入1号试管中充分搅拌；②将馒头碎屑与清水放入2号试管中充分搅拌；③将馒头块与唾液放入3号试管中不搅拌；④将馒头碎屑与唾液放入4号试管中不搅拌（以上试管中的馒头碎屑与馒头块、唾液与清水都是等量的）。其中第①种处理是模拟了口腔中的牙齿、舌、唾液的作用，第②③④种处理都是①的对照实验，利用你所学的知识，解答下列问题：

　　（1）当以舌的搅拌为变量时，应选取 两种处理为对照实验。

　　（2）①与②进行对照实验是为了探究 的作用。

　　（3）以上三种处理中，哪种处理不妥，请回答并指正 。

　　（4）在设计此探究方案时，有的同学建议：“除了以上四种处理外，还要进行第五种处理，即：将馒头块与清水放入试管中不搅拌。”你认为这第五种处理有必要吗？ 。

　　总结：学生实验活动不是一种接受性学习，而是一种发现性学习，教师要鼓励学生运用已有的知识来创造性解决实验中出现的各种问题，由此增强学生的创新能力。

本文来自：逍遥右脑记忆 /chuzhong/196276.html

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